Grau de maturidade de competências dos professores da educação básica com base em padrões criados pela Unesco

Delmondes, Rosita Félix

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11612/1218

Authors:	Delmondes, Rosita Félix
metadata.dc.contributor.advisor:	Prata, David Nadler
Title:	Grau de maturidade de competências dos professores da educação básica com base em padrões criados pela Unesco
Keywords:	Competências; Professores da Educação Básica; Gestores; Métrica; Competencies; Teachers of Basic Education; Managers; Metric
Issue Date:	8-Mar-2019
Publisher:	Universidade Federal do Tocantins
metadata.dc.publisher.program:	Programa de Pós-Graduação em Modelagem Computacional de Sistemas - PPGMCS
Citation:	DELMONDES, Rosita Félix. Grau de maturidade de competências dos professores da educação básica com base em padrões criados pela Unesco.2019. 102f. Dissertação (Mestrado em Modelagem Computacional e Sistemas) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-graduação em Modelagem Computacional e Sistemas, Palmas, 2019.
metadata.dc.description.resumo:	A presente pesquisa aborda um estudo das competências e conhecimentos necessários paraque professores utilizem as tecnologias para promover a aprendizagem. O estudo teve como principal parâmetro os Padrões de Competências em TIC da UNESCO. Embora tenha ocorrido avanço das tecnologias, o seu uso na educação se configura como tema que precisa ser estudado para obtenção de estratégias que motivem a sua utilização pedagogicamente, bem como, para a formação continuada dos professores. Essa pesquisa tem como objetivo mapear o Grau de maturidade de competências em tecnologias dos professores da Educação Básica do Tocantins com base nos padrões da UNESCO. A pesquisa é exploratória, com abordagem quali-quantitativa. Quanto aos dados, foram colhidos por meio de formulário eletrônico disponibilizado no Sistema de Gerenciamento Escolar -SGE da Secretaria de Educação do Estado do Tocantins-SEDUC e relatórios. A amostra da pesquisa é composta por 1.553 professores participantes, número equivalente a 12,6% do total que responderam ao formulário intitulado de “meu perfil tecnológico”. O trabalho está organizado em 6 capítulos. No primeiro capítulo, está descrita a introdução; no segundo, a metodologia; o terceiro relata a implantação da infraestrutura das tecnologias nas escolas e da formação continuada dos professores no Tocantins; o quarto traz o Mapeamento do Desempenho dos Professores quanto ao uso das tecnologias(Marco referencial da UNESCO 2009); o quinto apresenta a criação de métrica tridimensional para mensurar o grau de maturidade de competências de professores da educação básica em TIC, com base na distância euclidiana e nas diretrizes do marco referencial da UNESCO (2009); e, por fim, o sexto capítulo apresenta as conclusões do trabalho desenvolvido, bem como, propostas de trabalho futuro. Constatou-se com os resultados que mesmo tendo havido a implantação de infraestrutura tecnológica nas escolas, ainda há elevados percentuais de docentes com níveis baixos de maturidade de competências, e, em especial, nas Diretorias Regionais de Ensino de Palmas, Paraíso, Araguaína e Dianópolis. Portanto, os resultados indicaram necessidade de maior investimento em formação contínua para algumas Regionais de Ensino. A métrica determinando o grau de maturidade de competências de professores em TIC poderá ser usada para dar base nas tomadas de decisão de gestores em relação à formação continuada para suprir essas lacunas.
Abstract:	The present research addresses a study of the skills, and knowledge necessary for teachers to use the technologies to promote learning. The study was based on UNESCO's ICT Competency Standards. Although technology has advanced, its use in education is a theme that needs to be studied to obtain strategies that motivate its use pedagogically, as well as for the continuing education of teachers. This research aims to map the Degree of maturity of competences in technologies of teachers of Basic Education of Tocantins based on UNESCO standards. The research is exploratory, Gil (1999), with a qualitative-quantitative approach. As for the data, they were collected through an electronic form provided in the School Management System -SGE of the State Department of Education of Tocantins-SEDUC and reports. The research sample is composed of 1,553 participating teachers, equivalent to 12.6% of the total, who answered the form entitled "my technological profile". The work is organized in 6 chapters. In the first chapter the introduction is described; In the second, the methodology; In the third report the implementation of technology infrastructure in schools and the continuing training of teachers in Tocantins; In the fourth is the Mapping of the Performance of Teachers regarding the use of technologies (UNESCO reference frame 2009); In the fifth, the creation of three-dimensional metrics to measure the degree of maturity of teachers' competences of basic education in ICT, based on the Euclidean Distance and the guidelines of UNESCO's landmark framework (2009); And finally, in the sixth chapter, he presents the conclusions of the work developed, as well as proposals for future work. It was observed with the results that even though there was a technological infrastructure implantation in schools, there are still high percentages of teachers with low levels of competence maturity, especially in the Regional Teaching Offices of Palmas, Paraíso, Araguaína and Dianópolis. Therefore, the results indicated the need for greater investment in continuing education for some Teaching Regionals. The metrics determining the degree of teacher competency maturity in ICT can be used to base the decision-making of managers on continuing education to fill these gaps.
URI:	http://hdl.handle.net/11612/1218
Appears in Collections:	Mestrado em Modelagem Computacional de Sistemas

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Rosita Felix Delmondes - Dissertação.pdf		1.95 MB	Adobe PDF	View/Open

Show full item record