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http://hdl.handle.net/11612/1377| Authors: | Soares, Dandara Francisco |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Valadão, Erasmo Baltazar |
| Title: | A inserção e a permanência dos estudantes quilombolas na Universidade Federal do Tocantins, Campus Arraias/TO |
| Keywords: | Educação;Inserção;Permanência;Quilombolas;Ensino Superior;Resistência;Insertion;Permanence;Higher Education;Resistance |
| Issue Date: | 25-Sep-2019 |
| Publisher: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citation: | SOARES, Dandara Francisco. A inserção e a permanência dos estudantes quilombolas na Universidade Federal do Tocantins, câmpus Arraias/TO. 2019. 37f. Monografia(Graduação) - Curso de Licenciatura em Pedagogia, Universidade Federal do Tocantins, Arraias, 2019. |
| metadata.dc.description.resumo: | O presente trabalho analisa quais são os processos de inserção e permanência dos acadêmicos das comunidades quilombolas Lagoa da Pedra e Kalunga do Mimoso, especificamente na UFT, Câmpus de Arraias/TO, averiguando o papel da educação superior na formação desses estudantes. O instrumento metodológico aconteceu a partir de uma abordagem qualitativa, com questionamentos direcionados a um grupo de sete estudantes quilombolas deste Câmpus. Constatou-se com a pesquisa que apesar das adversidades enfrentadas ao longo do percurso educacional desses estudantes remanescentes quilombolas conseguem vencer as expectativas abrindo a porta para outros estudantes na mesma situação. |
| Abstract: | The present work analyzes the processes of insertion and permanence of the academics of the quilombola communities Lagoa da Pedra and Kalunga do Mimoso, specifically at UFT, Campus de Arraias / TO, investigating the role of higher education in the formation of these students. The methodological instrument came from a qualitative approach, with questions directed to a group of seven quilombola students from this Campus. It was found with the research that despite the adversities faced along the educational path of these remaining quilombolas students can overcome expectations opening the door for other students in the same situation. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/1377 |
| Appears in Collections: | Pedagogia |
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