Tinha uma charge no meio do caminho - Leitura de charges no contexto escolar sob a perspectiva da Semiótica discursiva

Abstract

Ce document présente les réflexions découlant d'un projet de recherche de caractère interventionnelle qui visait à contribuer à la formation des lecteurs à l'école secondaire, un point de vue critique et de réflexion, à la lecture des activités autour de divers genres, en mettant l'accent sur la lecture de dessins animés. Nous comptons donc montrer l'organisation des modes de texte de langue chargístico, et observer comment la langue peut déclencher syncrétique divers mécanismes discursifs dans la construction des sens à l'détachés. Pour cela, il s'a développé une séquence didactique, qu'avait comme cible les élèves de la troisième année du lycée d'une école du réseau d'état de Tocantins. La préparation des activités de lecture et des stratégies déployées dans la séquence d'enseignement ont été subventionnées par sémiologie discursives, la théorie comprenant la lecture de l'effet de l'engagement des sujets pour la production de sens. Considérant que la théorie fournit différents niveaux d'analyse, nous priorisons ceux qui se concentrent sur le niveau discursif, avec les processus de thématisation et de figurativité. Les activités développées à partir de propositions de lecture différents genres textuels ont visé à amener les étudiants à observer comment les thèmes et les figures s'articulent dans les différents genres, atteignant les plus iconiques tels que les photographies et les dessins animés. Activités avec les étudiants ont eu lieu au cours des mois de mai à Août 2016, lors de manifestations de rue qui thématisés la fin de la corruption, l'instabilité politique et économique qui a abouti à la mise en place du processus de destitution du président Dilma Rousseff. Comme les charges dépendent de la saisie du discours plus immédiat d'un contexte donné, ce scénario a suscité des débats qui ont cherché à montrer comment leurs dessins animés et les appropria qui a finalement abouti à la production de textes par les élèves concernés.