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http://hdl.handle.net/11612/1748| Authors: | Fernandes, Elizangela da Rocha |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Silva, Wagner Rodrigues |
| Title: | Letramento científico no ensino básico público no município de Palmas – Tocantins |
| Keywords: | Gêneros Discursivos; Escrita; Práticas de Linguagem, Fecit, Feira Científica; Discourse Genres; Writing; Language Practices, Fecit, Science Fair |
| Issue Date: | 23-Sep-2016 |
| Citation: | FERNANDES, Elizangela da Rocha. Letramento científico no ensino básico público no município de Palmas – Tocantins.2016. 106f. Dissertação (Mestrado em Letras: ensino de Língua e Literatura) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Letras: ensino de Língua e Literatura, Araguaína, 2016. |
| metadata.dc.description.resumo: | Esta pesquisa objetivou entender como os gêneros discursivos organizaram as atividades de iniciação científica e contribuíram para o fortalecimento do letramento científico de alunos do Ensino Fundamental da rede municipal de ensino de Palmas – Tocantins, que participaram de feiras de ciências escolares e extraescolares, a exemplo da Feira de Ciências, Inovação e Tecnologia de Palmas – Tocantins (FECIT) e da Feira Brasileira de Ciência e Engenharia (FEBRACE). Para tal feito, procurei identificar e descrever os gêneros discursivos que organizaram as atividades de iniciação científica na Escola Municipal Beatriz Rodrigues da Silva, e analisar as funções da escrita de gêneros discursivos constitutivos das práticas de letramento científico. A efetivação do trabalho foi pautada pela abordagem qualitativa de pesquisa, configurando-se como um estudo de caso com vertente etnográfica; e está inserida no campo de estudos interdisciplinares da Linguística Aplicada. Este campo se preocupa em investigar a linguagem na sua real aplicabilidade e como essa só se efetiva mediante práticas letradas, fundamentaram esta pesquisa as teorias sobre os estudos do Letramento. Explicitei um breve histórico de como se configuraram esses estudos, partindo da conceitualização simplória do termo Alfabetização – precursor do Letramento – à Alfabetização Científica e do Letramento ao Letramento Científico. Para a configuração desta pesquisa estive na escola citada, observando o desenvolvimento das atividades de pesquisa dos educandos, os quais me cederam as suas produções para análise. Além dos dados de análise cedidos pelos alunos (vários gêneros discursivos como banner, projeto, relatório e diário de bordo), analisei também os projetos das escolas municipais de Palmas que foram inscritos na FECIT nos anos de 2014 e 2015, com o intuito de verificar como foram elaborados os referidos documentos e como foram realizadas as pesquisas nas escolas. Esta pesquisa revelou que as feiras de ciências proporcionaram situações de ensino diferenciadas, mas bastante marcadas por práticas tradicionais da cultura escolar. O letramento científico se fez presente nas atividades desenvolvidas, porém de modo muito incipiente. Os resultados mostraram, ainda, a necessidade de reestruturar o currículo das licenciaturas e o currículo da educação básica; de readequar as condições de trabalho do professor e de investir na formação desse profissional como pesquisador e produtor de conhecimentos. |
| Abstract: | This research aimed to understand how discursive genres organized the scientific initiation activities and contributed to the empowerment of the Scientific Literacy of elementary school students in the public municipal schools from Palmas - Tocantins, who participated in school and extra school science fairs as the Science Fair, Innovation and Technology from Palmas - Tocantins (FECIT) and the Brazilian Science and Engineering Fair (FEBRACE). For this achievement, I tried to identify and describe the genres that organized the scientific research activities at the Municipal School Beatriz Rodrigues da Silva, and analyze the functions of writing from discursive genres in scientific literacy practices. The completion of the work was guided by qualitative research approach, setting up as a case study with ethnographic aspects; and is inserted in the field of interdisciplinary studies of Applied Linguistics. This field is concerned to investigate the language in its real applicability, as this is only effective through writing practices, justifying these research theories about the studies of literacy. It is explained in this brief history how was configured these studies, starting from the simplistic conceptualization of the term School Literacy–Social Literacy forerunner - to the Social Scientific Literacy and from the Social Literacy to the Social Scientific Literacy. For this research I was at the school, observing the development of the research activities of the students, which gave me their productions for analysis. In addition to the analysis of data provided by the students (various genres such as banner, design, report and logbook), I also have considered the projects from municipal schools in Palmas which were enrolled in FECIT in the years 2014 and 2015, in order to verify how the documents were drawn up and how they were performed in schools. This research showed that the science fair provided differentiated teaching situations, but rather marked by traditional practices of the school culture. Social Scientific Literacy was present in the developed activities, but in a very incipient way. The results also showed the necessity to restructure the undergraduation and the basic education curriculum; to readjust the teacher's working conditions and to invest in training these professionals as a researcher and producer of knowledge. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/1748 |
| Appears in Collections: | Mestrado em Letras: Ensino de Língua e Literatura - PPGL |
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