Uma experiência de atendimento escolar para criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

SOUZA, Lorrany Francisca de

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	ABREU, Márcia Cristina Barreto Fernandes de	-
dc.contributor.author	SOUZA, Lorrany Francisca de	-
dc.date.accessioned	2021-11-17T12:41:00Z	-
dc.date.available	2021-11-17T12:41:00Z	-
dc.date.issued	2020-11-03	-
dc.identifier.citation	SOUZA, Lorrany Francisca de. Uma experiência de atendimento escolar para criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA). 2020. 52 f. Monografia de Graduação - Curso de Licenciatura em Pedagogia, Universidade Federal do Tocantins, Arraias, 2020.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11612/3339	-
dc.description.abstract	This study aimed to investigate the characteristics of the inclusion process of students with ASD (Autistic Spectrum Disorder) in a public elementary school. In this study, we seek to analyze whether teachers are prepared to care for children with ASD, taking into account the current scenario of the educational system that guides educational actions towards a student inclusion process. We adopted the qualitative research and the case study, having as instruments: the observation made through the registration in a field diary and the application of a questionnaire for the subjects participating in the research: students with ASD, teachers and caregiver / support teacher. The results obtained in the research show that the specialization and training of teachers in the areas of Special Education is essential, the lack of knowledge on the part of teachers provides an increase in the teaching gap and ends up harming the educational development of students with ASD.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Tocantins	pt_BR
dc.rights	Acesso livre	pt_BR
dc.subject	Inclusão	pt_BR
dc.subject	TEA	pt_BR
dc.subject	Formação Docente	pt_BR
dc.title	Uma experiência de atendimento escolar para criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA)	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho objetivou investigar as características do processo de inclusão de estudantes com TEA (Transtorno de Espectro Autista) em uma escola pública de Ensino Fundamental. Buscamos neste estudo analisar se os professores estão preparados para o atendimento de crianças com TEA, levando em conta o atual cenário do sistema educacional que orienta as ações educativas para um processo de inclusão do estudante. Adotamos a pesquisa qualitativa e o estudo de caso, tendo como instrumentos: a observação realizada através do registro em diário de campo e a aplicação de questionário para os sujeitos participantes da pesquisa: alunos com TEA, professoras e cuidadora/professora de apoio. Os resultados obtidos na pesquisa mostram que é imprescindível a especialização e capacitação dos docentes nas áreas de Educação Especial, a falta de conhecimento por parte dos professores proporciona o aumento da defasagem do ensino e acaba prejudicando o desenvolvimento educacional dos discentes com TEA.	pt_BR
dc.publisher.campus	Arraias	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.publisher.curso	CURSO::ARRAIAS::PRESENCIAL::LICENCIATURA::PEDAGOGIA	pt_BR
dc.publisher.local	Arraias	pt_BR
dc.publisher.level	Graduação	pt_BR
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