Avaliação da aprendizagem: limites e avanços pós LDB no 9394/96

Borges, Caio Pereira

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11612/3737

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Silva, Marilene Soares da	-
dc.contributor.author	Borges, Caio Pereira	-
dc.date.accessioned	2022-04-11T16:01:08Z	-
dc.date.available	2022-04-11T16:01:08Z	-
dc.date.issued	2018-12-12	-
dc.identifier.citation	Borges, Caio Pereira. Avaliação da aprendizagem: limites e avanços pós LDB no 9394/96. 2018. 37 f. Monografia (Graduação) Fundação Universidade Federal do Tocantins, Curso de Pedagogia, Campus de Tocantinópolis-TO.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11612/3737	-
dc.description.abstract	The evaluation of learning is one of the subjects much discussed in the education by writers, educational managers, teachers. Assessment is a tool that should be part of the routine of the school and classroom, and should happen in a continuous and procedural way, thus contributing to a quality education and to the construction of students' knowledge. This study aims to investigate the limits and advances of learning evaluation post LDB no 9394/96. The work was carried out through bibliographical and documentary research of writers who debate and study the subject in research, found in books, scientific articles, theses and dissertations of studies carried out after LDB no 9394/96. From this, it was found that, despite these various studies and debates on learning assessment, as well as a legal norm - LDB no 9394/96 - showing how de- ve is the evaluation, it is still carried out in classroom in a traditional way, with the purpose of promoting, selecting, classifying and excluding students.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Tocantins	pt_BR
dc.rights	Acesso Livre	pt_BR
dc.subject	Avaliação da aprendizagem.	pt_BR
dc.subject	LDB no 9394/96	pt_BR
dc.subject	Avanços e Limites da avaliação	pt_BR
dc.subject	Learning evaluation	pt_BR
dc.subject	LDB 9394/96	pt_BR
dc.subject	Advances and Limits of the evaluation	pt_BR
dc.title	Avaliação da aprendizagem: limites e avanços pós LDB no 9394/96	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.description.resumo	A avaliação da aprendizagem é um dos assuntos bastante discutido na educação por parte de estudiosos, pesquisadores, gestores educacionais, professores. A avaliação é uma ferramenta que deve fazer parte da rotina da escola e sala de aula, devendo acontecer de forma contínua e processual, contribuindo assim para um ensino de qualidade e para a construção do conhecimento dos educandos. Este trabalho tem como objetivo investigar quais os limites e avanços da avaliação da aprendizagem pós LDB no 9394/96. A realização deste trabalho foi por meio de pesquisa documental (LDB no 9394/96) e bibliográfica de escritores que debatem e estudam o assunto em pesquisa, encontrados em livros, artigos científicos, teses e dissertações de estudos realizados pós a LDB no 9394/96. A partir disso, constatou-se que, apesar desses vários estudos e debates sobre a avaliação da aprendizagem, bem como uma norma legal – LDB no 9394/96 - mostrando como deve ser a avaliação, a mesma ainda é realizada em sala de aula de maneira tradicional, com finalidade de promoção, seleção, classificação e exclusão dos discentes.	pt_BR
dc.publisher.campus	Tocantinópolis	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM	pt_BR
dc.publisher.curso	CURSO::TOCANTINÓPOLIS::PRESENCIAL::LICENCIATURA::PEDAGOGIA	pt_BR
dc.publisher.local	Tocantinópolis	pt_BR
dc.publisher.level	Graduação	pt_BR
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