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http://hdl.handle.net/11612/4074| Authors: | Ferreira, Andréia Soares |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Oliveira, Antonio Miranda de |
| Title: | Capitalismo e educação: o dito e o feito em educação do campo no município de Miracema do Tocantins |
| Keywords: | Capitalismo;Educação do campo;Proposta pedagógica;Assentamento |
| Issue Date: | 28-Jul-2022 |
| Publisher: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citation: | FERREIRA, Andréia Soares. Capitalismo e educação: o dito e o feito em educação do campo no município de Miracema do Tocantins. 2019. 109 f. Monografia (Graduação) - Curso de Pedagogia, UFT, Miracema, 2019. |
| metadata.dc.description.resumo: | O objetivo principal da pesquisa foi o de analisar o que tem sido feito nas escolas do campo tendo em vista a adequação de suas propostas pedagógicas ao debate da educação do campo. Para tanto, este teve como problematização: como pensar a educação que ocorre no meio rural de Miracema do Tocantins situada no processo de desenvolvimento do capitalismo no campo, no contexto dos interesses dos camponeses? E, qual, ou quais são as articulações possíveis de entre o trabalho e a educação nas experiências educacionais e escolares desenvolvidas pelas escolas rurais? Estas indagações foram assumidas como objeto deste estudo. Essa pesquisa de abordagem qualitativa utilizou-se como procedimento o estudo bibliográfico e a pesquisa de campo para responder os questionamentos apontados. E, para alcançar os objetivos do presente trabalho seguimos alguns passos metodológicos, realizamos leituras de textos sobre o processo do capitalismo, autores como Moura (2016), Miranda (2016), Gorender (1987), sobre a educação do campo, Ghedin (2012), Molina (2004), além de documentos como pareceres, resoluções. Para a pesquisa de campo nos embasamos nas leis da Constituição Federal de 1988, da LDB, nos documentos ofertados pela Secretaria Municipal da Educação, no Projeto Político Pedagógico e na Proposta Pedagógica da unidade. Este trabalho parte do pressuposto sociocultural que o ser humano é construtor e construído pelas suas interações sociais e culturais. Embora a população de assentados da região de Miracema do Tocantins não tenha grande peso em relação à população total da região, a participação efetiva no que diz respeito à educação de qualidade não está somente como responsabilidade do município, mas também do Estado. A escola no campo é uma forma de assegurar o respeito às culturas locais. A valorização da história e da relevante função social do povo que vive no meio rural deve ser constituída no espaço em que se vive, seja no cumprimento da legislação que existe, ou no aperfeiçoamento e fortalecimento de novas normas. |
| Abstract: | The main objective of the research was to analyze what was done in the field schools, in view of the adequacy of their pedagogical proposals to the field education debate. For this, it had as problematization: how to think about education that occurs in the rural area of Miracema do Tocantins, situated in the process of development of capitalism in the countryside, in the context of the interests of the peasants? And what are the possible articulations between work and education in the educational and school experiences carried out by agricultural schools? These questions were assumed as the object of this study. This qualitative research used as a procedure the bibliographic study and a field research to answer the questions raised. And, to achieve the objectives of this paper, follow some methodological steps, read texts about the process of capitalism, authors such as Moura (2016), Miranda (2016), Gorender (1987), about education in the field, Ghedin (2012), Molina (2004), in addition to documents such as opinions, decisions. For a field research on the basis of the Federal Law of 1988, the LDB, the documents offered by the Municipal Secretariat of Education, the Pedagogical Political Project and the Pedagogical Proposal of the unit. This work starts from the sociocultural assumption that is the human being is builder and built by their social and cultural interactions. Although the population of settlers in the region of Miracema do Tocantins does not weigh heavily in relation to the total population of the region, effective participation in quality education is not only the responsibility of the municipality, but also the state. A school in the countryside is a way of ensuring respect for local cultures. The appreciation of the history and the relevant social functions of the people who live in rural areas should be displayed in the space in which they live, either in compliance with existing legislation or in the improvement and strengthening of new norms. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/4074 |
| Appears in Collections: | Pedagogia |
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