Tecnologias móveis como suporte para ensino-aprendizagem de língua inglesa.

Costa, Natanael Laurindo da

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11612/4108

Authors:	Costa, Natanael Laurindo da
metadata.dc.contributor.advisor:	Vieira, Milliane Moreira Cardoso
Title:	Tecnologias móveis como suporte para ensino-aprendizagem de língua inglesa.
Keywords:	Tecnologias móveis.;Ensino-aprendizagem.;Língua inglesa.
Issue Date:	10-Aug-2022
Publisher:	Universidade Federal do Tocantins
Citation:	COSTA,Natanael Laurindo da. Tecnologias móveis como suporte para ensino-aprendizagem de língua inglesa. 38 f. Monografia (Graduação) - Letras, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2019.
metadata.dc.description.resumo:	O estudo investiga o uso das tecnologias móveis, no ensino-aprendizagem de língua inglesa como língua adicional (LILA) em um estudo de caso. Trabalho de pesquisa dedutiva, sobre a importância da inserção da tecnologia, como meio de auxílio ao ensino-aprendizagem. Tendo vista que a tecnologia possa contribuir para qualidade do ensino (BEZERRA, 2014; SODRÉ, 2016; FINARDI, 2017; VIEIRA, 2017). A pesquisa é de abordagem qualitativa, tendo como sujeito, alunos do ensino fundamental, de escola participante do Programa Residência Pedagógica (RP). Utiliza-se de recursos de questionários abertos, da observação de práticas pedagógicas em sala, e práticas de inserção de tecnologia nas aulas de LILA. Os resultados contribuem para uma reflexão do uso das tecnologias digitais móveis nas aulas de LILA.
Abstract:	The study investigates the use of mobile technologies in teaching-learning English as an additional language (LILA) in a case study. Deductive research work, about the importance of the insertion of technology, as a means of teaching-learning aid. Considering that technology can contribute to the quality of teaching (BEZERRA, 2014; SODRÉ, 2016; FINARDI and VIEIRA, 2017). The research is a qualitative approach, having as subject, elementary school students, a school participant in the Pedagogical Residence Program (PRP). There were of resources from open questionnaires, observation of pedagogical practices in the classroom, and practices of insertion of technology in LILA classes. The results contribute to a reflection on the use of mobile digital technologies in LILA classes.
URI:	http://hdl.handle.net/11612/4108
Appears in Collections:	Letras – Língua Inglesa / Portuguesa e suas Respectivas Literaturas

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