Como diz Libras em libras? A constituição do conhecimento linguístico na formação de tradutores e intérpretes de Libras

Abstract

Esta investigacion tiene como tema los conocimientos lingüísticos de la Lengua Brasileña de Señas (Libras), y objetiva la descripción de la constitución de los conocimientos que están en la propuesta de estúdios de la carrera de Letras-Libras Bacharelado de la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC), teniendo en vista el curriculo del Proyecto Político Pedagógico (PPP) de da carrera. Com eso, el objetivo central es evidenciar la relación de los alumnos con estos conocimientos dentro y fuera de la clase de aula, com la mirada en la propuesta pedagógica actual y el plan de estudios. En esta acepción, la estructura de este trabajo busca responder a la siguiente pregunta de investigación: ¿Como es la relación de los estudiantes con los conocimientos lingüísticos que estan en la propuesta curricular para la formación de traductores y intérpretes em la carrera de Letras-Libras de la UFSC? Com base en esta cuestion se busca interpretar los datos de la investigacion com la finalidad de (1) compreender la propuesta pedagógica que cercea el Proyecto Político Pedagógico de la carrera de Letras-Libras Bacharelado, (2) entender los elementos del curriculo en relacion e las disciplinas de Libras, com base el la oferta actual, (3) caracterizar la relación de los alumnos con los conocimientos lingüísticos en las disciplinas de Libras, (4) conocer los desarollos de la relación de los alumnos con los conhecimentos linguísticos en Libras en sus experiências cotidianas y de prácticas sociales para más allá del contexto institucional. Como base teórica para la comprensión de los conocimientos lingüísticos, este trabajo se basa en los estudios del lenguaje, principalmente de Moita Lopes (2006) y Pennycook (1998), con inscripción em la Linguística Aplicada (LA) que requiere uma reflexión del concepto de sujeito anclada en Geraldi (2010a; 2010b) y Miotello (2010) para pensar en la relación con una cultura y la lengua por los estúdios de Petrilli (2013), Souza (2010) y Faraco (2001). El preámbulo teórico del curriculo se marca en las perspectivas de Silva (2016; 2010) sobre las custiones políticas y teórico-epistemológicas en la concepción del plan de estudios y Almeida Filho (2008) de la reforma de los planes. Para la tarea de investigación esta tesis con base en sus objetivos y en el referencial teórico, se muestra como uma investigación interpretativista de fundamento etnográfico. Los instrumentos de confección de los registros es la investigación documental de materiales institucionales de la propuesta pedagógica y del programa de estudios y las entrevistas focales con los participantes con el objetivo de comprender cuestiones relacionadas a Libras dentro de la clase y fuera de ella. Por último, señalamos que algunos elementos de la situación pedagógica de la carrera muestram la lógica de las competências y la propuesta currículo trae la preocupación de enseñar Libras para aquellos que no la manejan. Sin embargo, las voces de los participantes reflejan el descontento, y los análisis de esta nivestigación apuntan algunas debilidades en la delimitación de contenido en el plan de estúdios. Se entiende que la enseñanza está vinculada a los contenidos de la Linguística em las clases de Libras. Los estudiantes dicen que no se sienten preparados para actuar como profesionales con el conocimiento que construyeron cuando la disciplina de Libras Avanzada tiene terminado, pero cuentan diferentes eventos de resolución de problemas sociales en sus experiencias a través de estos conocimientos en Libras.