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http://hdl.handle.net/11612/5455| Authors: | Brito, Emmanuel Calisto da Costa |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Evangelista, Danielle Rosa |
| Title: | Intervenção educativa sobre minipílula exclusiva de progestógeno no conhecimento de gestantes: estudo antes e depois |
| Keywords: | Educação em saúde; Anticoncepcionais; Estudos controlados antes e depois; Saúde da mulher; Atenção Primária à Saúde; Health education; Contraceptives; Before-and-after controlled studies; Women's health; Primary Health Care |
| Issue Date: | 26-Apr-2023 |
| Publisher: | Universidade Federal do Tocantins |
| metadata.dc.publisher.program: | Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde - PPGCS |
| Citation: | BRITO, Emmanuel Calisto da Costa. Intervenção educativa sobre minipílula exclusiva de progestógeno no conhecimento de gestantes: estudo antes e depois.2023.90f. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, Palmas, 2023. |
| metadata.dc.description.resumo: | O planejamento reprodutivo é uma estratégia difundida em todo mundo, com foco na promoção de cuidado voltado à concepção e contracepção. A contracepção envolve garantir escolha e manejo adequados do método contraceptivo, sendo desenvolvido por profissionais em diferentes âmbitos assistenciais. Para uma escolha esclarecida, ferramentas de apoio à educação em saúde são importantes. O objetivo da pesquisa foi avaliar os efeitos de uma intervenção educativa sobre pílulas exclusivas de progestógenos no conhecimento de gestantes. Trata-se de um estudo de abordagem quantitativa, do tipo antes e depois, com aplicação de intervenção educativa individual junto às participantes e questionários de identificação e avaliação do conhecimento antes e depois da intervenção, desenvolvido entre abril de 2021 e abril de 2023, na Rede de Atenção Básica do Município de Palmas - TO. A população participante da pesquisa foi composta por mulheres gestantes e a coleta de dados foi desenvolvida por meio de quatro fases: Mapeamento e escolha das participantes através de análise do prontuário; aplicação individual do questionário socioeconômico e reprodutivo e Questionário de Avaliação do Conhecimento antes da intervenção; Intervenção Educativa Individual com auxílio de material educativo; e Aplicação do Questionário de Avaliação do Conhecimento nas participantes depois. A análise quantitativa foi realizada por meio do software estatístico SPSS validado para pesquisas em saúde, avaliando-se variáveis categóricas e numéricas. A variável desfecho é nível de conhecimento, analisado de forma categórica, nominal dicotômica. A comparação das variáveis antes e depois se deu aplicando-se o teste McNemar. O projeto respeitou os princípios éticos conforme parecer nº 5.829.489 do comitê de ética. A idade média das participantes foi de 27,6±5,9; a média da renda foi de R$2709,42 ± 2349,35; a maioria com ensino médio incompleto, 68(60,2%); 82(72,6%) mulheres se declararam brancas e 80 (72,1%) estavam em um relacionamento estável com parceria fixa. Na avaliação antes da intervenção 85 (74,6%) gestantes foram classificadas com conhecimento insatisfatório e na avaliação após a intervenção, 104 (93,7%) foram classificadas com conhecimento satisfatório. Após descrição do perfil socioeconômico e reprodutivo das mulheres gestantes, descobriu-se que não houve associação estatística entre estas características e o nível de conhecimento antes e depois sobre o objeto de estudo, entretanto, a partir da análise das variáveis pelo teste de McNemar, ficou evidente que o ganho de conhecimento das partícipes, está estatisticamente associado à intervenção educativa individual com a cartilha “Educando no pré-natal” (p<0,001). Conclui- se que o material educativo contribuiu para o aumento do nível de conhecimento de gestante sobre a pílula. |
| Abstract: | Reproductive planning is a widespread strategy worldwide, focused on the promotion of care focused on conception and contraception. Contraception involves ensuring the appropriate choice and management of the contraceptive method, and is developed by professionals in different areas of care. For an informed choice, tools to support health education are important. The aim of this research was to evaluate the effects of an educational intervention on progestin- only pills on the knowledge of pregnant women. This is a quantitative, before-and-after study, with application of individual educational intervention with the participants and questionnaires for identification and evaluation of knowledge before and after the intervention, developed between April 2021 and April 2023, in the Primary Care Network of the city of Palmas - TO. The population participating in the research was composed of pregnant women and data collection was developed through four phases: mapping and choice of participants through medical records analysis; individual application of socioeconomic and reproductive questionnaire and Knowledge Assessment Questionnaire before the intervention; Individual Educational Intervention with the aid of educational materials; and Application of the Knowledge Assessment Questionnaire in participants afterwards. Quantitative analysis was performed using statistical software validated for health research, evaluating categorical and numerical variables. The outcome variable is level of knowledge, analyzed in a categorical, nominal, dichotomous way. The comparison of variables before and after was done by applying the McNemar test. The project complied with ethical principles, according to protocol number 5.829.489 of the Ethics Committee. The mean age of the participants was 27.6 ± 5.9; the mean income was R$2709.42 ± 2349.35; most of them had incomplete high school education, 68 (60.2%); 82 (72.6%) women declared themselves white and 80 (72.1%) were in a stable relationship with a fixed partner. In the evaluation before the intervention 85 (74.6%) pregnant women were classified with unsatisfactory knowledge and in the evaluation after the intervention, 104 (93.7%) were classified with satisfactory knowledge. After describing the socioeconomic and reproductive profile of the pregnant women, it was found that there was no statistical association between these characteristics and the level of knowledge before and after on the object of study, however, from the analysis of the variables by the McNemar test, it was evident that the gain in knowledge of the participants, is statistically associated with the individual educational intervention with the booklet "Educating in prenatal care" (p<0.001). It is concluded that the educational material contributed to the increase in the level of knowledge of pregnant women about the pill. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/5455 |
| Appears in Collections: | Mestrado em Ciências da Saúde |
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