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http://hdl.handle.net/11612/5654| Authors: | Rodrigues, Michel Sousa |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Monteiro, Jamile Luz Morais |
| Title: | O mal-estar e as relações virtuais no contexto educacional: um diálogo entre Freud e Bauman |
| Keywords: | Mal-estar;Relações virtuais;Contexto educacional;Pandemia |
| Issue Date: | 22-Aug-2023 |
| Publisher: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citation: | RODRIGUES, Michel Sousa. O mal-estar e as relações virtuais no contexto educacional: um diálogo entre Freud e Bauman. 2022. 41 f. Monografia (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Tocantins, Miracema do Tocantins, 2023. |
| metadata.dc.description.resumo: | Este trabalho teve como objetivo investigar os efeitos das relações virtuais entre docente e discente no contexto educacional, a considerar especificamente a intensificação dessa virtualização em função da pandemia da Covid-19. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e de cunho bibliográfico. O estudo propôs um diálogo entre as teorizações de Bauman sobre a sociedade líquida e o conceito freudiano de mal-estar, mas também buscou trazer autores contemporâneos, com trabalhos relacionados ao contexto pandêmico da Covid-19, o vínculo entre discente e docente, o processo de ensino em modelo remoto, o mal-estar na atualidade e a virtualização e seus efeitos. Observou-se que o mal-estar gerado pela intensificação das relações virtuais e do mundo líquido, na educação, produziu implicações no laço social entre professor e aluno, as quais atravessam especialmente a relação transferencial, que se expressa por meio de um vínculo mais frágil, diluído pelos aplicativos de reuniões, salas de aula virtuais, onde, por exemplo, a figura do professor acaba sendo substituída pela tela do computador e, os alunos, por sua vez, são restringidos a “quadradinhos” que lhes são destinados nessas salas. |
| Abstract: | This work aimed to investigate the effects of virtual relationships between professors and students in the educational context, specifically considering the intensification of this virtualization due to the Covid-19 pandemic. This is a qualitative, exploratory and bibliographical research. The study proposed a dialogue between Bauman's theorizations about liquid society and the Freudian concept of discontent, but also sought to bring contemporary authors, with works related to the pandemic context of Covid-19, the bond between student and teacher, the teaching process in a remote model, the current discontent and virtualization and its effects. It was observed that the discontent generated by the intensification of virtual relationships and the liquid world, in education, produced implications in the social bond between teacher and student, which especially cross the transference relationship, which is expressed through a more fragile bond , diluted by meeting applications, virtual classrooms, where, for example, the figure of the teacher ends up being replaced by the computer screen and, in turn, students are restricted to “little squares” that are intended for them in these rooms. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/5654 |
| Appears in Collections: | Psicologia |
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