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http://hdl.handle.net/11612/5794| Authors: | Muniz, Tamirez Santana |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Rocha, José Damião Trindade |
| Title: | O uso do smartphone como recurso pedagógico em escolas de Conceição do Araguaia - Pará |
| Keywords: | Educação; Smartphone, Recurso Pedagógico; Educación |
| Issue Date: | 11-Jul-2023 |
| Publisher: | Universidade Federal do Tocantins |
| metadata.dc.publisher.program: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE |
| Citation: | MUNIZ, Tamirez Santana. O uso do smartphone como recurso pedagógico em escolas de Conceição do Araguaia - Pará. 2023. 72f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Educação, Palmas, 2023. |
| metadata.dc.description.resumo: | A tecnologia em especial os smartphone na área educacional, quando usados com fins pedagógicos, se tornam importantes aliados no desenvolvimento criativo intelectual de nossos alunos. Por meio desses aparelhos, os estudantes podem acessar conteúdos de entretenimento, lazer, estudos em tempo real, navegando em um universo de informações e conhecimentos. Atualmente, diversos recursos tecnológicos podem ser incluídos às aulas para chamar a atenção do aluno e melhorar a aprendizagem, plataformas de aprendizagem, jogos, videoaulas, laboratório virtual, redes sociais, aplicativos, editores de texto e vídeos. Contudo, para se ter sucesso com o uso dos smartphone em sala de aula como recurso pedagógico, o professor precisa estar preparado para utilizar tal ferramenta como recurso pedagógico para que tenham relação com sua aula e com os conteúdos curriculares. Este trabalho vincula-se ao PPPGE/UFT e sua problemática se delimita no entorno da investigação: Quais facilidades/dificuldades do uso de smartphone na escola como recurso pedagógico? Diante deste contexto este trabalho teve como objetivo geral entender as facilidades e/ou dificuldades encontradas pelos professores em relação ao uso do smartphone em sala de aula como ferramenta pedagógica em três escolas do Município de Conceição do Araguaia – PA. O trabalho teve como metodologia um estudo descritivo com abordagem qualiquantitativa. Teve por base uma abordagem de método exploratório, com amostragem da coleta de dados feita por um questionário online de caráter anônimo e voluntário, com 29 professores que ministram aulas em duas escolas públicas e uma particular. Após a realização da análise dos dados coletados, tornou-se possível compreender a visão dos professores envolvidos na pesquisa acerca do uso do smartphone como recurso pedagógico, as facilidades e dificuldades encontradas por eles em relação a esta ferramenta na escola. Nossas considerações finais sinalizam sobre a utilização das mídias digitais em sala de aula, sobre o uso de tecnologias/recursos digitais (smartphone) como recurso pedagógico na melhoria do desempenho dos alunos, como os professores reagem frente a problemas/dificuldades na utilização do smartphone em sala de aula, como avaliam sua preparação para a inclusão das mídias tecnológicas e/ou digitais (smartphone) na sua prática docente e com que frequência permitem que os alunos utilizem o smartphone em sala de aula como recurso pedagógico. |
| Abstract: | La tecnología, especialmente los teléfonos smartphone en el área educativa, cuando se utilizan con fines educativos, se convierten en importantes aliados en el desarrollo intelectual de nuestros estudiantes. A través de estos dispositivos, los estudiantes pueden acceder a contenidos de gran relevancia en tiempo real, sumergiéndose en un universo de vasto conocimiento. Actualmente se pueden incluir en las clases diversos recursos tecnológicos para captar la atención del alumno y mejorar el aprendizaje, plataformas de aprendizaje, juegos, videoclases, laboratorio virtual, redes sociales, aplicaciones, editores de texto y video son algunos ejemplos. Sin embargo, para tener éxito con el uso de los teléfonos inteligentes en el aula como recurso pedagógico, los profesores tienen que estar preparados para utilizar una herramienta de este tipo para que los estudiantes sepan la importancia real y no se pierdan en contenido que no está relacionado con su clase. Este trabajo está vinculado al PPPGE/UFT y su problema se delimita en torno a la investigación: ¿Cuáles son las facilidades/dificultades del uso del smartphone en la escuela como recurso pedagógico? Ante este contexto, este trabajo tuvo como objetivo general conocer las facilidades y/o dificultades encontradas por los profesores en relación al uso del smartphone en el aula como herramienta pedagógica en tres escuelas del municipio de Conceição do Araguaia - PA. La metodología del trabajo fue un estudio descriptivo con enfoque cuali-cuantitativo. Se basó en un enfoque de método exploratorio, con muestreo de recolección de datos realizado mediante un cuestionario en línea anónimo y voluntario, con 29 profesores que imparten clases en dos escuelas públicas y una privada. Luego de realizar el análisis de los datos recolectados, fue posible comprender la visión de los profesores involucrados en la investigación sobre el uso del smartphone como recurso pedagógico, las facilidades y dificultades encontradas por ellos en relación a esta herramienta en el ámbito educativo. Nuestras consideraciones finales apuntan al uso de medios digitales en el aula, el uso de tecnologías/recursos digitales (smartphone) como recurso pedagógico para mejorar el desempeño de los estudiantes, cómo reaccionan los profesores ante problemas/dificultades en el uso de teléfonos smartphone en momentos inadecuados en el aula, cómo tratan de solucionar este problema, cómo evalúan su preparación para la inclusión de medios tecnológicos y/o digitales (smartphone) en su práctica y con qué frecuencia permiten que los estudiantes utilicen sus smartphone en el aula como recurso pedagógico. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/5794 |
| Appears in Collections: | Mestrado em Educação |
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