O processo de inclusão no ensino médio e fundamental

Souza, Daniel Lemos de

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Souza, Neila Nunes de	-
dc.contributor.author	Souza, Daniel Lemos de	-
dc.date.accessioned	2023-12-20T14:30:52Z	-
dc.date.available	2023-12-20T14:30:52Z	-
dc.date.issued	2023-02-14	-
dc.identifier.citation	SOUZA, Daniel Lemos de. O processo de inclusão no ensino médio e fundamental. 2019. 25 f. TCC (Graduação) - Curso de Letras-Língua Portuguesa e Suas Respectivas Literaturas, Universidade Federal do Tocantins, Porto Nacional, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11612/6219	-
dc.description.abstract	The purpose of this article is to include young people with disabilities in schools, with the objective of understanding the deficiencies faced by the students and as a work school for those who discern the need for an appropriate language. It is known that the idea of a language is the same as the years, proposing the guarantee of access and the permanence of students with disabilities in the school environment, which is an exit that is a problem that plagues schools. In order for the practice to be inclusive, reality is necessarily a type of barrier, in addition to pedagogical policy and practice, the present visa issuing itinerary.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Tocantins	pt_BR
dc.rights	Acesso livre	pt_BR
dc.subject	Inclusão	pt_BR
dc.subject	Deficiência	pt_BR
dc.subject	Escola	pt_BR
dc.subject	Inclusion	pt_BR
dc.subject	School	pt_BR
dc.subject	Deficiencies	pt_BR
dc.title	O processo de inclusão no ensino médio e fundamental	pt_BR
dc.type	Artigo	pt_BR
dc.description.resumo	O presente artigo tem como objetivo analisar a inclusão de jovens com deficiência nas escolas, com o fito de compreender quais as principais deficiências enfrentadas pelos alunos e como a escola trabalha para que esses discentes tenham uma inclusão apropriada. Sabe-se que a ideia de inclusão vem ao longo dos anos, propondo ações que garantam o acesso e permanência do aluno com deficiência no ambiente escolar, entretanto, a exclusão ainda é um problema que assola as escolas. Para que a prática inclusiva seja realidade, será necessário rever uma série de barreiras, além da política e práticas pedagógicas, o presente itinerário visa expor essas questões.	pt_BR
dc.publisher.campus	Porto Nacional	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS	pt_BR
dc.publisher.curso	CURSO::PORTO NACIONAL::PRESENCIAL::LICENCIATURA::LETRAS – LÍNGUA INGLESA E RESPECTIVAS LITERATURAS	pt_BR
dc.publisher.local	Porto Nacional	pt_BR
dc.publisher.level	Graduação	pt_BR
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