Uma Análise Geográfica Sobre as Tic a Partir da Educação Básica em Araguaína-TO

SANTOS, Atácida Carlos dos

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11612/6372

Authors:	SANTOS, Atácida Carlos dos
metadata.dc.contributor.advisor:	QUEIROZ, Antônia Márcia Duarte
Title:	Uma Análise Geográfica Sobre as Tic a Partir da Educação Básica em Araguaína-TO
Keywords:	TIC;Educação Básica;Ensino Remoto;Basic Education;Remote Learning
Issue Date:	14-Dec-2022
Publisher:	Universidade Federal do Tocantins
Citation:	SANTOS, Atácida Carlos dos. Uma Análise Geográfica Sobre as Tic a Partir da Educação Básica em Araguaína-TO. 2022. 37 f. Trabalho de Conclusão de Curso ( Curso de Geografia ) – Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2022
metadata.dc.description.resumo:	Em consequência da pandemia do Covid-19, a educação vem emergindo uma configuração do processo de ensino-aprendizagem denominada Educação Remota emergencial. As atividades de ensino presencial, foram substituídas para a formação de forma síncrona e assíncrona. Dessa forma, as metodologias adotadas pelos professores foram modificadas. O presente trabalho tem como principal objetivo analisar a importância dos usos de Tecnologias de Informação e Comunicação na rede pública e seus desafios no ensino remoto na vida escolar dos(as) alunos(as) e professores do município de Araguaína-TO, nos anos de 2020 a 2021. Como caminho metodológico, foi utilizado a concepção dos teóricos acerca das TIC, pesquisa qualitativa e quantitativa, com o uso de questionários, entrevistas livres ou não estruturadas, análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) e das Diretrizes Curriculares nacionais do Tocantins. Com os dados obtidos a partir da coleta de informações, apresenta-se resultados da análise do PPP e das diretrizes, como também coleta de dados em relação às tecnologias na educação. É notório que vivemos em uma sociedade movida pelas tecnologias, sendo muito importante a utilização de novas metodologias e a capacitação dos professores para uma melhor interação com os alunos.
Abstract:	As a result of the Covid-19 pandemic, education has emerged in a configuration of the teaching-learning process called Emergency Remote Education. The activities of face-to-face teaching were replaced for the formation synchr onously and asynchr onously. Thus, the methodologies adopted by the teachers were modified. The main objective of this work is to analyze the importance of the uses of Information and Communication Technologies in the public network and its challenges in remote teaching in the school life of students and teachers in the municipality of Araguaína-TO, in the years 2020 to 2021. As a methodological path, we used the conception of theorists about ICT, qualitative and quantitative research, with the use of questionnaires, free or unstructured interviews, analysis of the Projeto Político Pedagógico (PPP) and the National Curriculum Guidelines of Tocantins. With the data obtained from the collection of information, results of PPP analysis and guidelines are presented, as well as data collection in relation to technologies in education. It is notorious that we live in a society driven by technologies, being very important the use of new methodologies and the training of teachers for a better interaction with students.
URI:	http://hdl.handle.net/11612/6372
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