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http://hdl.handle.net/11612/1665| Autor(a): | Milhomem, Kellinne Silva |
| Orientador: | Andrade, Silvana Fernandes de |
| Título: | Crenças de professores sobre o uso de tecnologias na sala de Língua Inglesa: um estudo de caso |
| Palavras-chave: | TICs;Ensino e aprendizagem de Língua Inglesa;Crenças;ICTs;English Language Teaching and learning;Beliefs |
| Data do documento: | 2-Jul-2019 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | MILHOMEM, Kellinne Silva. Crenças de professores sobre o uso de tecnologias na sala de Língua Inglesa: um estudo de caso. 2019. 42 f. Monografia (Graduação) - Curso de Letras – Língua Inglesa e Suas Respectivas Literaturas, UFT, Araguaína, 2019. |
| Resumo: | O presente trabalho de conclusão de curso tem por objetivo investigar algumas crenças sobre o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na sala de aula de Língua Inglesa (LI) através de um estudo de caso. Os objetivos específicos se desdobram em identificar como a utilização da tecnologia pode proporcionar melhorias no ensino; citar crenças de professores sobre o ensino e aprendizagem de língua; verificar a impressão dos professores em incluir a tecnologia em suas aulas. Haja vista a necessidade de inserir a tecnologia em sala de aula, pois se sabe que ela favorece o desempenho e engajamento dos alunos, nos ancoramos BARCELOS (2007), KUMARAVADIVELU (2006), LEFFA (2006), PAIVA (2017), ROJO (2013) e SILVA (2007). A pesquisa é de abordagem qualitativa, tendo sido entrevistadas duas docentes de uma escola estadual da cidade de Araguaína, Tocantins. Foram utilizados questionários com perguntas abertas e fechadas e os resultados apontam, para uma reflexão sobre o uso das tecnologias em sala de aula de LI, sobretudo para importância da capacitação docente. |
| Abstract: | The present course conclusion paper has the aim at investigating some beliefs about the use of Information and Communication Technologies in an English classroom through a case study. The specific objectives are to identify how the use of technology can provide improvements in teaching; citing teacher beliefs about language teaching and learning; check the impression of teachers in including technology in their classes. Given the need of inserting technology in the classrooms, since as known, its benefits students` output and commitment, we anchor BARCELOS (2007), KUMARAVADIVELU (2006), LEFFA (2006), PAIVA (2017), ROJO (2013) e SILVA (2007). This is a qualitative approach, having two teachers from a public school in Araguaína, Tocantins interviewed. Were used surveys containing open and closed questions, and the results have led us to a reflection about the use of technologies in English classrooms, mainly to the importance of teachers teaching training in this area. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/1665 |
| Aparece nas coleções: | Letras – Língua Inglesa / Portuguesa e suas Respectivas Literaturas |
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