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http://hdl.handle.net/11612/1773| Autor(a): | Souza, Jusciel Kvan Gomes de |
| Orientador: | Alves, Deive Barbosa |
| Título: | Modelagem baseada em agentes: possibilidades na Educação Matemática e pesquisa ambiental |
| Palavras-chave: | Educação Ambiental;Formação de professores de Matemática;NetLogo;Modelagem Baseada em Agentes;Educational robotics;Constructionism;Learning environment;Conceptual assimilation |
| Data do documento: | 20-Fev-2020 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | SOUZA, Jusciel Kvan Gomes de. Modelagem baseada em agentes: possibilidades na Educação Matemática e pesquisa ambiental. 2019. 88 f. Monografia (Graduação) - Curso de Matemática, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2019. |
| Resumo: | Este trabalho teve como objetivo investigar as autorias de simulações baseadas em agentes de discentes da disciplina do Curso de Licenciatura em Matemática, do câmpus Araguaína, com uso do software NetLogo. Com uma abordagem qualitativa pautada em uma pesquisa Participante, a qual considera que o pesquisador não é neutro no desenvolvimento da pesquisa, que traz consigo a necessidade de promover transformações sociais para os envolvidos na investigação. Foram seis grupos a participarem, três com dois discentes e os outros com três alunos. Esses produziram seis simuladores de problemas ambientais: a Barragem Hidrelétrica de Belo Monte; o Incêndio da Vila Socó; a Mortalidade de Peixes no rio Lontra; os Impactos do óleo Lubrificante; o Incêndio no Tocantins; e a Poluição do Ar. Observou-se que esse último, embora fosse uma simulação não se tratava de simulação baseada em agentes, uma vez que não havia interação entre os agentes. Verificou-se que as simulações Poluição do Ar e Incêndio no Tocantins não conseguiram estabelecer conceitos matemáticos na relação de interação entre os agentes. Nas apresentações dos simuladores só o grupo do simulador Barragem Hidrelétrica de Belo Monte apresentaram conceitos matemáticos no código do simulador. Pôde-se concluir que trabalhar com a Modelagem Baseada em Agentes para a construção de simulações de problemas ambientais é muito eficaz para se discutir a Educação Ambiental, pois os alunos focam em contar a história do problema ambiental pelo simulador, se pautando em fontes de informações conseguem expressar pela simulação a dificuldade ambiental que acontece em determinadas condições. Contudo o mesmo não ocorre em relação a apresentação dos conceitos matemáticos envolvidos tanto na construção do simulador quanto no problema que é simulado. Assim uma possibilidade para melhorar tal situação é priorizar a relação entre o entrelaçamento dos saberes matemáticos e da educação ambiental, dando ênfase no que ocorre matemática com o ambiente quando o mesmo é agredido de forma insustentável pelas ações da humanidade. |
| Abstract: | The objective of this work was to investigate the authoring of agent-based simulations of students from the Araguaína campus undergraduate degree course, using NetLogo software. With a qualitative approach based on a participant research, which considers that the researcher is not neutral in the development of the research, which brings with it the need to promote social transformations for those involved in the research. Six groups participated, three with two students and the other with three students. These produced six simulators of environmental problems: the Belo Monte Hydroelectric Dam; the Socó Village Fire; Fish Mortality in the Otter River; the impacts of lubricating oil; the Tocantins Fire; and Air Pollution. Although the latter was a simulation, it was not an agent-based simulation, since there was no interaction between the agents. It was verified that the Air Pollution and Fire simulations in Tocantins could not establish mathematical concepts in the interaction relationship between the agents. In the simulator presentations, only the Belo Monte Hydroelectric Dam simulator group presented mathematical concepts in the simulator code. It can be concluded that working with Agent-Based Modeling to build environmental problem simulations is very effective in discussing Environmental Education, as students focus on telling the story of the environmental problem by the simulator, based on information sources. They can express by simulation the environmental difficulty that happens under certain conditions. However, the same does not occur in relation to the presentation of the mathematical concepts involved in both the construction of the simulator and the problem that is simulated. Thus, one possibility to improve this situation is to prioritize the relationship between the intertwining of mathematical knowledge and environmental education, emphasizing what happens in mathematics with the environment when it is unsustainably attacked by the actions of humanity. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/1773 |
| Aparece nas coleções: | Matemática |
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