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http://hdl.handle.net/11612/2144| Autor(a): | Valadares, Celismar Cardoso |
| Orientador: | Schneider, Magalis Bésser Dorneles |
| Título: | A percepção das famílias na perspectiva do brincar e da brincadeira na educação Infantil |
| Palavras-chave: | Brincadeira/brincar;Aprendizagem;Família e escola;Educação infantil |
| Data do documento: | 10-Set-2020 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | VALADARES, Celismar Cardoso. A percepção das famílias na perspectiva do brincar e da brincadeira na educação Infantil. 2019. 19 f. Monografia de Graduação- Curso de Licenciatura em Pedagogia, Universidade Federal do Tocantins, Arraias, 2019. |
| Resumo: | O presente artigo teve o objetivo de verificar e analisar a percepção das famílias na perspectiva do brincar e da brincadeira na educação infantil, porém observou-se em síntese que a criança aprende quando brinca e brinca aprendendo, deste modo a percepção da família com a brincadeira trouxe benefício é potencializando-a que brincar é de natureza da criança. A questão problemática é: como as famílias veem o brincar e a brincadeira na educação infantil. A Metodologia que utilizou-se, foi qualitativa e teve como base para obtenção de dados o questionário. Os resultados alcançados, foram que as famílias acreditam que o brincar é a brincadeira traz benefício há criança, pois aprendem com os atos do brincar brincando. Deste modo, conclui-se que os resultados atingiram o objetivo desta pesquisa, que o brincar e a brincadeiras na educação infantil sobre o olhar das famílias não e apenas passatempo, mas sim com o objetivo de aprendizagem, tirando rupturas de que a criança vai para a creche só para brincar, mas sim para aprender diversos aprendizado. |
| Abstract: | This article aimed to verify and analyze the perception of families from the perspective of play and play in early childhood education, but it was observed in synthesis that the child learns when playing and playing learning, thus the perception of the family with the joke brought benefit is potentiating it that playing is the nature of the child. The problematic question is how families see play and play in early childhood education. The methodology that was used was qualitative and was based on obtaining data the questionnaire. The results achieved were that families believe that playing is play brings benefit there child, because they learn from the acts of playing. Thus, it is concluded that the results achieved the objective of this research, that play and play in early childhood education about the look of families is not only a hobby, but with the objective of learning, taking away breaks that the child goes to the daycare just to play, but to learn various learning. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/2144 |
| Aparece nas coleções: | Pedagogia |
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