Formação continuada nos planos municipais de educação: orientações, ações articuladas e realizações

Santos, Denilson Brito dos

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11612/2282

Autor(a):	Santos, Denilson Brito dos
Orientador:	Locatelli, Cleomar
Título:	Formação continuada nos planos municipais de educação: orientações, ações articuladas e realizações
Palavras-chave:	Formação continuada;Formação docente;Planos Municipais de Educação;Continuing Education;Teacher Education;Municipal Education Plans
Data do documento:	14-Set-2020
Editor:	Universidade Federal do Tocantins
Citação:	Santos, Denilson Brito dos. Formação continuada nos planos municipais de educação: orientações, ações articuladas e realizações. 2020. 71 f. Monografia (Graduação) Fundação Universidade Federal do Tocantins, Curso de Pedagogia - Campus Universitário de Tocantinópolis TO.
Resumo:	O presente trabalho tem como objeto de estudo a formação continuada nos Planos Municipais de Educação. O objetivo é analisar as metas e estratégias sobre formação continuada, considerando sua extensão e possibilidades de execução, bem como a avaliação dos gestores municipais de Educação sobre o processo de implementação. Para o desenvolvimento da pesquisa utilizamos pesquisa bibliográfica, documental e trabalho de campo com aplicação de entrevistas. A análise documental foi realizada por intermédio dos Planos Municipais de Educação - PMEs e Relatórios de monitoramento e avaliação dos PMEs de Nazaré – TO, Tocantinópolis – TO e Santa Terezinha do Tocantins – TO. As entrevistas foram realizadas com os gestores municipais de Educação. Fundamentaram a pesquisa autores como Nóvoa (1991), Candau (1996), Paula (2009) e Rodrigues (2004), também documentos legais como as LDBs (Lei no 4.024 de 20 de dezembro de 1961; Lei no 5.692, de 11 de agosto de 1971 e; Lei n°. 9.394, de 20 de dezembro de 1996), a Constituição Federal Brasileira de 1988, o PNE 2014-2024 (Lei n. 13.005, de 25 de junho de 2014) e os PMEs. Constatou-se que a formação continuada se faz significativamente presente nos PMEs estudados e é citada como alternativa para a inserção de diversos temas do cotidiano escolar, porém se revela muito limitada quanto a sua estruturação e concretização local e com pouca iniciativa própria. Constatam-se também percentuais baixos de participação nas iniciativas já realizadas. Espera-se que o trabalho possa contribuir no sentido de ajudar compreender como está acontecendo o desenvolvimento educacional na região, principalmente, no que diz respeito à formação continuada, analisando como é seu tratamento nos PMEs e como está sendo trabalhado na prática.
Abstract:	The present work has as object of study the continuous formation in the Municipal Plans of Education. The objective is to analyze the goals and strategies on continuing education, considering its extent and possibilities of execution, as well as the evaluation of municipal education managers on the implementation process. For the development of the research we used bibliographic, documentary research and fieldwork with interviews. The documentary analysis was carried out through the Municipal Education Plans - PMEs and Monitoring and evaluation reports of the PMEs of Nazaré - TO, Tocantinópolis - TO and Santa Terezinha do Tocantins - TO. The interviews were conducted with municipal education managers. The research was based on authors such as Nóvoa (1991), Candau (1996), Paula (2009) and Rodrigues (2004), also legal documents such as LDBs (Law No. 4,024 of December 20, 1961; Law No. 5,692, of August 11 1971 and; Law No. 9,394, of December 20, 1996), the Brazilian Federal Constitution of 1988, the PNE 2014-2024 (Law No. 13,005, of June 25, 2014) and PMEs. That continuing education is significantly present in the PMEs studied and is cited as an alternative for the insertion of various themes of daily school life, but it is very limited in terms of its structure and local implementation and with little initiative of its own. There is also a low percentage of participation in the initiatives already carried out. It is hoped that the work can contribute towards helping to understand how educational development is happening in the region, especially with regard to continuing education, analyzing how it is treated in PMEs and how it is being worked on in practice.
URI:	http://hdl.handle.net/11612/2282
Aparece nas coleções:	Pedagogia

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