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http://hdl.handle.net/11612/2435| Autor(a): | Araújo, Ester Ferreira |
| Orientador: | Montalvão, Andrea Siqueira |
| Título: | Serviço Social: um olhar para a docência |
| Palavras-chave: | Serviço Social; Docência; Ensino Superior; Sistema capitalista. |
| Data do documento: | 19-Mar-2021 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | ARAÚJO, Ester Ferreira. Serviço Social: um olhar para a docência. 2020. 89 f. Monografia (Graduação) - Curso de Serviço Social, Campus Universitário de Miracema, UFT, 2020. |
| Resumo: | O presente trabalho pretende apresentar um estudo sobre o Ensino Superior e Serviço Social, com a finalidade de problematizar como as contradições do sistema vigente rebatem no espaço sócio-ocupacional do Assistente Social na docência do ensino superior? Trazendo como objetivo refletir o campo da docência como espaço sócio-ocupacional do Assistente Social e as implicações no Ensino Superior, visando destacar o percurso histórico da política de educação, compreender o espaço sócioocupacional do Assistente Social na docência e discutir a importância do magistério na graduação de Serviço Social. A fim de atingir os objetivos propostos pelo estudo, foi realizada uma pesquisa bibliográfica e documental tendo como aspectos metodológicos caracterizando-se como uma pesquisa qualitativa, a partir de uma abordagem do materialismo histórico dialético. Para a coleta de dados documental, buscou informações gerais no site oficial da UFT, em editais de seleção e concurso para professor do magistério superior dos cursos de graduação, no qual foram analisados os períodos de 2017 a 2019. Desenvolvendo uma análise de como se dá na realidade o espaço de trabalho do docente no ensino superior, de qual forma é garantido o provimento de vagas na Universidade Federal do Tocantins e com ênfase no curso de Serviço Social do campus de Miracema do Tocantins. Os resultados desse estudo revelaram a necessidade de ampliar a discussão sobre os rebatimentos do modo de produção capitalista na docência do ensino superior. Os dados coletados e analisados evidenciaram como os reflexos deste sistema afetam a categoria de Assistentes Sociais no contexto da docência, assim como outros profissionais, revelando que nos cenários dos campus Universitários do Tocantins, a quantidade de processos seletivos para professor substituto aparece de forma predominante ao invés dos concursos para professor efetivo, não ampliando o número de vagas nas instituições para o cargo efetivo, apontando para uma forte predominância do tipo de vínculo empregatício fragilizado de acordo com as exigências impostas pelos modos de produção capitalista. A pesquisa permitiu concluir que a docência torna-se um espaço sócio-ocupacional privilegiado, pois ao mesmo tempo que enfrenta os desafios impostos pela implicações do sistema capitalista referente aos vínculos empregatícios, o Assistente Social Docente tem grandes possibilidades de contribuir para legitimação do fazer profissional do Assistente Social, com vistas ao cumprimento do projeto Ético Político da Profissão a partir da interface com ensino, pesquisa e extensão. |
| Abstract: | The present work intends to present a study on Higher Education and Social Service, with the purpose of problematizing how the contradictions of the current system rebut in the social-occupational space of the Social Worker in higher education teaching? The objective is to reflect the teaching field as a socio-occupational space of the Social Worker and the implications on Higher Education, in order to highlight the historical path of education policy, understand the socio-occupational space of the Social Worker in teaching and discuss the importance of teaching in the graduation of Social Work. In order to reach the objectives proposed by the study, a bibliographic and documental research was carried out, having as methodological aspects a qualitative research, from a dialectical historical materialism approach. For the collection of documentary data, it searched for general information in the UFT's official website, in selection edicts and contests for teachers of higher education in undergraduate courses, in which the periods from 2017 to 2019 were analyzed. Developing an analysis of how the teacher's work space in higher education actually works, in which way vacancies at the Federal University of Tocantins are guaranteed and with emphasis on the Social Service course at the Miracema do Tocantins campus. The results of this study revealed the need to broaden the discussion on the rebates of the capitalist mode of production in higher education teaching. The data collected and analyzed showed how the reflexes of this system affect the category of Social Workers in the teaching context, as well as other professionals, revealing that in the scenarios of the Tocantins University campuses, the amount of selection processes for substitute professor appears in a predominant way instead of the competitions for effective professor, pointing to a strong predominance of the type of employment bond weakened according to the requirements imposed by the capitalist modes of production. The research concluded that teaching becomes a privileged socio-occupational space, because at the same time as facing the challenges imposed by the implications of the capitalist system regarding employment ties, the Social Worker Teacher has great possibilities to contribute to the legitimization of the Social Worker's professional make-up, with a view to fulfilling the Political Ethics of the Profession from the interface with teaching, research, and extension. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/2435 |
| Aparece nas coleções: | Serviço Social |
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