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http://hdl.handle.net/11612/3040| Autor(a): | Pacheco, Kerlly Regina Santos |
| Orientador: | Vas, Braz Batista |
| Título: | A EJA e o ensino com interação a partir do smartphone na Escola Municipal Joaquim de Brito Paranaguá, em Araguaína-TO |
| Palavras-chave: | Smartphone; Ensino; EJA; Educação; Teaching; EJA; Education |
| Data do documento: | 21-Jan-2021 |
| Citação: | PACHECO, Kerlly Regina Santos. A EJA e o ensino com interação a partir do smartphone na Escola Municipal Joaquim de Brito Paranaguá, em Araguaína-TO.2021. 149f. Dissertação (Mestrado em Estudos de Cultura e Território) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Estudos de Cultura e Território, Araguaína, 2021. |
| Resumo: | O projeto se desenvolveu na Escola Municipal Joaquim de Brito Paranaguá, na cidade de Araguaína, interior do Estado do Tocantins situada na região norte do país. A presente pesquisa de mestrado junto ao Programa de Pós-Graduação em Estudos de Cultura e Território – PPGCULT da Universidade Federal do Tocantins – UFT, sob o tema: “Educação, Ensino e Tecnologia Móvel”, que tem como objeto de pesquisa “O smartphone como ferramenta pedagógica e suas implicações sociais e territoriais”. Temos como objetivo geral investigar o ensino, com o uso do smartphone, na Educação de Jovens e Adultos, em uma escola pública de Araguaína – TO, apropriações e ressignificações geradas por esse aparato técnico-tecnológico. Mais especificamente, mobilizamos a reflexão sobre a importância da inclusão de novas mídias na educação, a par da verificação sobre como os professores utilizam essa ferramenta/equipamento (smartphone) no processo ensino, e discutimos o uso do smartphone em sala de aula, como ferramenta de ensino, de maneira que os professores percebam a importância e potencialidade deste equipamento, dadas as possibilidades de uso enquanto ferramenta pedagógica, para a formação educacional, pessoal e profissional do professor que atua na EJA, facilitando a compreensão e trabalho dos conteúdos e como suporte a melhoria do processo de ensino e consequentemente aprendizagem. A abordagem metodológica preza pela dimensão qualitativa, de caráter interdisciplinar com características da pesquisa-ação, somadas a pesquisa documental e revisão de literatura. A proposta visa trabalhar junto a 05 docentes da EJA como meio facilitador para o conhecimento e, no que couber, desenvolvimento das práticas metodológicas no uso do smartphone e de que forma o uso pedagógico dessa ferramenta pode contribuir no processo ensino. A temática em tela está intrinsecamente relacionada à pesquisa-ação, com foco educacional, como estratégia para o desenvolvimento de professores no que diz respeito a formação, em que possam utilizar suas pesquisas de modo a aprimorar seu ensino e, em decorrência, o aprendizado de seus alunos, mas, cientes de que mesmo no interior da pesquisa-ação educacional surgirão variedades distintas de possibilidades de análise e encaminhamentos. O resultado nos mostrou que o produto desenvolvido possibilita, aos professores e alunos, o diálogo com as múltiplas metodologias tão presentes no nosso dia a dia e que pode sugerir estratégias e auxiliar no processo de ensino. Isso amplia a prática pedagógica na aquisição de competências e habilidades necessárias à didática. Proporcionar acessibilidade tecnológica é viabilizar o ensino contextualizado com a sociedade que se configura como digital. |
| Abstract: | The project was developed at the Joaquim de Brito Paranaguá Municipal School, in the city of Araguaína, in the interior of the state of Tocantins, located in the northern region of the country. This master's research is part of the Post-Graduate Program in Culture and Territory Studies - PPGCULT of the Federal University of Tocantins - UFT, under the theme: "Education, Teaching and Mobile Technology", which has as its research object "The smartphone as a pedagogical tool and its social and territorial implications". Our general objective is to investigate the teaching, with the use of smartphones, in Youth and Adult Education, in a public school in Araguaína - TO, and the appropriations and re-significations generated by this technical technological apparatus. More specifically, we mobilize the reflection about the importance of the inclusion of new media in education, along with the verification of how teachers use this tool/equipment (smartphone) in the teaching process, and discuss the use of the smartphone in the classroom, as a teaching tool, so that teachers realize the importance and potentiality of this equipment, given the possibilities of use as a pedagogical tool, for the educational, personal and professional formation of the teacher who works in EJA, facilitating the understanding and work of the contents and as a support to improve the teaching process and consequently learning. The methodological approach is qualitative, interdisciplinary in nature, with characteristics of action research, in addition to documentary research and literature review. The proposal aims to work with 05 teachers of EJA as a facilitator for knowledge and, where appropriate, development of methodological practices in the use of smartphones and how the pedagogical use of this tool can contribute to the teaching process. The theme in question is intrinsically related to action-research, with an educational focus, as a strategy for the development of teachers with respect to training, in which they can use their research to improve their teaching and, consequently, the learning of their students, but aware that even within educational action-research there will be different varieties of possibilities for analysis and directions. The result showed us that the product developed enables teachers and students to dialogue with multiple methodologies that are so present in our daily lives and that can suggest strategies and assist in the teaching process. This expands the pedagogical practice in the acquisition of competencies and abilities necessary for didactics. To provide technological accessibility is to enable teaching in the context of a society that is configured as digital. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/3040 |
| Aparece nas coleções: | Mestrado em Estudos de Cultura e Território |
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