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http://hdl.handle.net/11612/4072| Authors: | Rezende, Bruna Oliveiro |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Leite, João de Deus |
| Title: | Plataforma virtual “novo professor”: da narratividade exitosa sobre o professor e sobre a aula. |
| Keywords: | Análise de Discurso.;Aula exitosa.;Discursividade.;“Novo Professor”.;Plataforma Virtual. |
| Issue Date: | 26-Jul-2022 |
| Publisher: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citation: | REZENDE, Bruna Oliveiro. Plataforma virtual “novo professor”: da narratividade exitosa sobre o professor e sobre a aula. 58 f. Monografia (Graduação) - Letras, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2019. |
| metadata.dc.description.resumo: | Neste trabalho, enfocamos 05 vídeos disponibilizados na plataforma virtual “Novo Professor”, no youtube, tendo o seguinte objetivo geral: problematizar e analisar o modo como o professor e a aula são significados em tais vídeos. Inscritos em pressupostos da Análise de Discurso francesa de orientação pecheutiana, concebemos esses vídeos como objetos simbólicos, os quais são frutos de uma historicidade. É que eles nascem no âmbito da prática discursiva de se produzir vídeos pedagógicos, tendo em vista a cyber circulação. A problematização que empreendemos, neste trabalho, está circunscrita ao fato de que esses vídeos põem em circulação discursividades prontas para usar e consumir acerca do que é o professor e a aula. A depender de quem entra em contato com as discursividades “prêt-à-porter”, a questão da complexidade é superficializada em prol do que estamos demonstrando de “narratividade exitosa sobre o professor e sobre a aula”. Por meio de recortes discursivos (RD), selecionados das transcrições fonéticas dos vídeos em foco, procedemos ao batimento entre transcrição e interpretação dos recortes, de maneira a evidenciar como as relações de adjetivação e de adverbialização significam o professor e a aula. A orientação discursiva ancora a perspectiva de que essa significação não nasce do nada, ao contrário, ela possui uma ancoragem na e pela historicidade. As análises mostram que o professor e a aula são significados à luz de uma discursividade tecnicista, criando a ilusão de que bastaria seguir os procedimentos discursivizados nos vídeos para se ter o que eles denominam de “aula de excelência”. Pautados em uma discursividade neoliberal, a significação sobre o professor e sobre a aula integram a visada da educação como mercadoria a seu consumidor. |
| Abstract: | In this work, we focus on 05 videos available on the "Novo Professor" virtual platform, on YouTube, with the following general aim: problematize and analyze how the teacher and class are signified in such videos. Inscribed in the assumptions of the French Discourse Analysis of Pecheutian orientation, we conceive these videos as symbolic objects, which are fruits of a historicity. It is that they are born within the scope of the discursive practice of producing pedagogical videos having cyber circulation. The problematization we undertake in this work is limited to the fact that these videos put into circulation discursivities ready to use and consume about what is the teacher and the lesson. Depending on who comes in contact with the discursivities "prêt-à-porter", the complexity issue is superficialized in favor of what we are demonstrating of "successful narrativity about the teacher and about the classroom." Through discursive cuts (RD), selected from the phonetic transcriptions of the videos in focus, we proceeded to beet between transcription and interpretation of the clippings, in order to show how the adjectivation and adverbialization relations mean the teacher and the lesson. The discursive perspective anchors the perspective that this meaning does not arise out of nothing, on the contrary, it has an anchorage in and by historicity. The analyzes show that the teacher and the class are signified in the light of a technicist discursivitie, creating the illusion that it would be enough to follow the discursive procedures in the videos in order to have what they call a "class of excellence". Guided in a neoliberal discursivity, the meaning of the teacher and the class integrate the vision of education as a commodity to its consumer. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/4072 |
| Appears in Collections: | Letras – Língua Inglesa / Portuguesa e suas Respectivas Literaturas |
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| BRUNA OLIVERIO REZENDE - TCC - LETRAS.pdf | 810.26 kB | Adobe PDF |  View/Open |
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