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http://hdl.handle.net/11612/4793| Autor(a): | BELEZA, Wemerson Sousa |
| Orientador: | QUEIROZ, Antônia Marcia Duarte |
| Título: | O uso de jogos e atividades lúdicas como recurso didático no ensino de Geografia |
| Palavras-chave: | Lúdico;Geografia;Ensino;Metodologia;Playful;Geography;Teaching;Methodology |
| Data do documento: | 10-Fev-2023 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | BELEZA, Wemerson Sousa. O uso de jogos e atividades lúdicas como recurso didático no ensino de Geografia. 2021. 49 f. Trabalho de Conclusão de Curso ( Licenciatura em Geografia ) – Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2021 |
| Resumo: | O estudo em questão, objetivou investigar as características de atividades lúdicas enquanto metodologia em práticas didático-pedagógicas no ensino de Geografia, com o intuito de discutir a sua relevância, como também desenvolver material didático para o ensino e aprendizagem geográfica. Esse trabalho visa atender às dificuldades enfrentadas pela maioria dos estudantes na aquisição de conhecimento e conteúdos relacionados à Geografia. Na perspectiva da melhoria contínua da prática pedagógica utilizada, a pesquisa e o conhecimento de metodologias ativas através do lúdico pode ser uma estratégia para se alcançar uma aprendizagem significativa e contextual. Essa investigação teve como base a análise teórica e a metodologia qualitativa. Acredita-se que essa abordagem temática é propícia para a formação de habilidades pessoais e profissionais para a vida e mudanças para comportamentos que envolvem o papel do aluno. Nesse sentido, o lúdico é uma forma com que os alunos participam das atividades escolares e acadêmicas, com a finalidade de aprendizagem, pois quem brinca também pode agir, sentir, pensar, aprender e se desenvolver |
| Abstract: | The study in question aimed to investigate the characteristics of recreational activities as a methodology in didactic-pedagogical practices in the teaching of Geography, in order to discuss its relevance, as well as to develop didactic material for teaching and geographic learning. This work aims to address the difficulties faced by most students in acquiring knowledge and content related to Geography. From the perspective of continuous improvement of the pedagogical practice used, research and knowledge of active methodologies through play can be a strategy to achieve meaningful and contextual learning. This investigation was based on theoretical analysis and qualitative methodology. It is believed that this thematic approach is conducive to the formation of personal and professional skills for life and changes to behaviors that involve the role of the student. In this sense, play is a way in which students participate in school and academic activities, with the purpose of learning, because those who play can also act, feel, think, learn and develop |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/4793 |
| Aparece nas coleções: | Geografia |
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