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http://hdl.handle.net/11612/4807| Autor(a): | Boa Sorte, Myllena Alves Batista Soares Souza, João Cici Rodrigues de |
| Orientador: | Oliveira Junior, José Carlos de |
| Título: | Construção do conhecimento lógico matemático no ensino fundamental II |
| Palavras-chave: | Aprendizagem;Raciocínio Lógico;BNCC |
| Data do documento: | 23-Dez-2021 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | Boa Sorte, Myllena Alves Batista Soares; Souza, João Cici Rodrigues de. Construção do conhecimento lógico matemático no ensino fundamental II. 28 f. Monografia de Graduação - Curso de Licenciatura em Matemática. Universidade Federal do Tocantins, Arraias, 2021. |
| Resumo: | A Construção do conhecimento lógico matemático configura-se como um desafio á escolas de Ensino Fundamental II. O objetivo de tal estudo é conhecer a proposta da Base Nacional Comum Curricular, BNCC, capacitando assim os professores para o exercício da docência, contribuindo para o desenvolvimento do individuo e a construção do conhecimento lógico matemático. A metodologia traz uma pesquisa qualitativa, básica, revisão bibliográfica fundamentado em consultas a artigos científicos, teses e materiais publicados. Pretende-se trazer contribuições aos professores em processo de formação na área de matemática, que venham a nortear as práticas pedagógicas em sala de aula. Conclui-se que a BNCC representa um marco significativo para o ensino da matemática com foco nas interações e desenvolvimento do raciocínio lógico matemático como ferramenta para as suas vivências no contexto social. |
| Abstract: | The construction of logical mathematical knowledge is a challenge for Elementary School II. The objective of this study is to understand the proposal of the Common National Curriculum Base, BNCC, thus enabling teachers to practice teaching, contributing to the development of the individual and the construction of logical mathematical knowledge. The methodology brings a qualitative, basic research; literature review based on consultations to scientific articles, theses and published materials. It is intended to bring contributions to teachers undergoing training in the area of mathematics, which will guide pedagogical practices in the classroom. It is concluded that the BNCC represents a significant milestone for the teaching of mathematics with a focus on interactions and development of mathematical logical reasoning as a tool for their experiences in the social context. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/4807 |
| Aparece nas coleções: | Matemática |
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