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http://hdl.handle.net/11612/4967| Autor(a): | Noronha, Daiane Pimenta |
| Orientador: | Costa, Kênia Gonçalves |
| Título: | A alfabetização cartográfica na disciplina de geografia, do Ensino Fundamental no Colégio E stadual Adolfo Bezerra de Menezes, ano de 2015, cidade de Araguaína/TO. |
| Palavras-chave: | Escola, Cartografia.;Alfabetização Cartográfica.;Ensino Fundamental;School, Cartography;Cartographic literacy;Primary Education. |
| Data do documento: | 9-Mar-2023 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | NORONHA, Daiane Pimenta. A alfabetização cartográfica na disciplina de geografia, do Ensino Fundamental no Colégio E stadual Adolfo Bezerra de Menezes, ano de 2015, cidade de Araguaína/TO. 2015. 46 f. TCC (Graduação) - Curso de Geografia, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2015. |
| Resumo: | A cartografia é utilizada desde os povos mais antigos e no decorrer da história observa- se que a Terra vem sofrendo transformações e adaptações conforme as mudanças espaciais, sociais, econômicas e culturais. A cartografia foi impulsionada por vários povos, cada um com culturas diferentes que se utilizavam dessa ferramenta conforme os seus modos de vida. Atualmente, a cartografia é usada em várias áreas do conhecimento, contudo no ensino de geografia é uma ciência importante, diante desta relevância vale ressaltar que, existem falhas no ensino da cartografia em sala de aula, pois muitos docentes ainda se utilizam de metodologias tradicionais, no qual os educandos estão presos à apenas reproduzir aquilo que está sendo representado nos mapas. Portanto, neste trabalho serão discutidos problemas didáticos relacionados ao ensino de cartografia, seja por parte dos professores de geografia, dos materiais didáticos e/ou compreender as dificuldades enfrentadas pelos estudantes. Os procedimentos metodológicos foram observações das aulas de geografia, pesquisa bibliográfica, aplicação de questionários e entrevistas com intuito de compreender o ensino de cartografia. Os resultados obtidos a partir da entrevista realizada com a docente e os questionários aplicados aos estudantes possibilitou compreender os processos de ensino aprendizagem referentes à cartografia. O diálogo com os autores apresentados no trabalho proporcionou relacionar a teoria com as práticas de ensino desenvolvidas na escola, a alfabetização cartográfica de suma importância para a formação dos estudantes, mas que nem sempre se pode deparar com essa discussão no tempo certo, pois esta deve ser questionada quando levado em conta os problemas percebidos durante a pesquisa a campo, principalmente em relação aos materiais didáticos que são fundamentais para auxiliar nos conteúdos de cartografia, como os mapas, globos etc. As deficiências cartográficas são reflexos da gênese da formação dos professores, pela desvalorização da educação, por processos sociais e econômicos que afetam os estudantes e docentes. |
| Abstract: | Cartography is used since older people and in the course of the story it is observed that the Earth has suffered transformations and adaptations as the spatial changes, social, economic and cultural rights. Cartography was driven by several people, each with different cultures that used this tool as their ways of life. Currently, the cartography is used in several areas of knowledge, yet in the teaching of geography is a science major, this relevance it is worth mentioning that there are flaws in the teaching of cartography in the classroom, because many teachers still use traditional methods, in which learners are stuck to just reproduce what is being represented on the maps. Therefore, in this work will be discussed educational issues related to the teaching of cartography, either on the part of teachers of geography, of teaching materials and/or understand the difficulties faced by students. The objective of this research was to analyze the teaching of cartography in the 7th grade of the elementary school of the Adolf Heifer of Menezes State College, located in Araguaína - TO. The methodological procedures took from comments from geography lessons, bibliographical research, questionnaires and interviews to understand as teaching cartography. The results obtained from the interview conducted with the teacher and the questionnaires applied to students allowed to understand the teaching learning processes related to cartography. The dialogue with the authors presented in the work provided relate theory with teaching practices developed at school, the Cartographic literacy is of paramount importance to the training of students, but that you can't always run into this discussion in time, because this should be questioned when taken into account the problems perceived during the field research, especially in relation to learning materials that are critical to assist in mapping content, such as maps, Globes, etc. The shortcomings are reflexes of the Cartographic genesis of teacher training, by the devaluation of education, social and economic processes that affect students and teachers. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/4967 |
| Aparece nas coleções: | Geografia |
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