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http://hdl.handle.net/11612/5216| Autor(a): | Martins, Gabrielle Alves |
| Orientador: | Ferraz, Leandro |
| Título: | A GINÁSTICA E A DANÇA COMO CONTEÚDO E FERRAMENTA PEDAGÓGICA NAS AÇÕES DO PIBID EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Palavras-chave: | PIBID;Dança e ginástica;Formação docente;PIBID;Dance and gymnastics;Teacher training |
| Data do documento: | 22-Nov-2022 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | Gabrielle Alves Martins. A ginástica e a dança como conteúdo e ferramenta pedagógica nas ações do pibid educação física. 22 f. 2022. Monografia (Graduação) - Curso de Educação Física, UFT, Tocantinópolis - TO, 2023. |
| Resumo: | O presente trabalho resulta de uma análise feita a partir do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na Educação Física, objetivando investigar a temática dança e ginástica como conteúdo e ferramenta pedagógica neste projeto, em busca de possíveis viabilidades para o ensino dessas práticas corporais na escola, colaborando para uma melhor formação e atuação de futuros licenciados. Uma pesquisa de abordagem qualitativa, recolhemos dados em fontes documentais do acervo do PIBID que os seus colaboradores produziram. Os resultados sinalizam que o programa tem contribuído para a formação docente, uma vez que foram inseridos na iniciação à pesquisa e introduzidos no cotidiano do professor, possibilitando o desenvolvimento de estudos de alternativas pedagógicas de inserir a dança e ginástica na Educação Física, e no ensino remoto/híbrido, então tem-se encontrado respostas bastante significativas. Porém, foram constatadas vulnerabilidades, como o impasse no uso de recursos tecnológicos, ausência nas aulas online, estereótipo de gênero, falta de espaços e materiais. |
| Abstract: | The presentworkresultsfromananalysismadefromtheScholarshipProgram for InitiationtoTeaching (PIBID) in PhysicalEducation, aimingtoinvestigatethetheme dance andgymnastics as contentandpedagogical tool in thisproject, in searchofpossibleviability for theteachingofthesepractices. bodyworkatschool, collaborating for a better training and performance of future graduates. A researchwith a qualitative approach, wecollected data fromdocumentarysourcesofthe PIBID collectionthat its collaboratorsproduced. The resultsindicatethattheprogramhascontributedtoteacher training, sincetheywereincluded in theinitiationofresearchandintroducedintotheteacher'sdailylife, enablingthedevelopmentofstudiesofpedagogicalalternativestoinsert dance andgymnastics in PhysicalEducation, and in teaching. remote/hybrid, sotherehavebeen quite significantanswers. However, vulnerabilitieswerefound, such as the impasse in the use oftechnologicalresources, absencefrom online classes, genderstereotype, lackofspacesandmaterials |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/5216 |
| Aparece nas coleções: | Educação Física |
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