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http://hdl.handle.net/11612/5409| Autor(a): | Lima, Talita Ferreira |
| Orientador: | Stach-Haertel, Brigitte Ursula |
| Título: | O direito à cultura lúdica na infância: jogos e brincadeiras na formação de professores |
| Palavras-chave: | Cultura lúdica;Formação de professores;Direito da criança;Jogos e brincadeiras |
| Data do documento: | 12-Jun-2023 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | LIMA, Talita Ferreira. O direito à cultura lúdica na infância: jogos e brincadeiras na formação de professores. 2022. 37 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Tocantins, Campus de Miracema, Miracema do Tocantins, 2023. |
| Resumo: | O presente trabalho de conclusão de curso trata da cultura lúdica enquanto direito na infância e da criança. Sua discussão aborda a relevância dos jogos e das brincadeiras na Educação Infantil e salienta a importância da formação e profissionalização de seus professores habilitando-os para a ludicidade. Apresenta conceitos como cultura lúdica, educação lúdica, escola lúdica e ludicidade contextualizando sua aplicação. Justifica a relevância da discussão ao articular a ludicidade com a formação de professores aptos a utilizar jogos e brincadeiras articulados aos objetivos de aprendizagem superando a visão espontaneísta da utilização dos jogos e brincadeiras sem intencionalidade pedagógica. Assume-se que o contato da criança com o universo lúdico ocorra desde o seu nascimento e que favoreça a sua socialização, sua criatividade e sua imaginação; de forma ainda mais efetiva quando são incentivadas a praticá-las com frequência. A discussão teórica pautou-se exclusivamente em referenciais bibliográficos recorrendo a fontes confiáveis de livros, artigos e monografias que abordassem o tema, de forma direta ou indireta. Autores referência da discussão tais como Kishimoto (2003, 2009), Santos (2016), Crepaldi (2010) e Antunes (2003) além de documentos oficiais como a RCNEI, DCN, entre outros subsidiaram as nossas reflexões e sustentam teoricamente a escrita desta monografia. |
| Abstract: | Èste trabajo de conclusión de curso tracta sobre la cultura lúdica como um derecho del niño e de la niñez. Su discusión aborda la relevância de los juegos y la rofessore en la Educación Infantil y destaca la rofessores de la formación y profisionalización de sus docentes capacitándolos para el actividad lúdica. Presenta conceptos como cultura lúdica, educación lúdica, escuela lúdica entre otros e su aplicación. Justifica la pertinência de la discusión al articular la rofessore com la formación de docentes capaces de utilizar juegos y rofesso em nuestras escuelas articulados a lós rofessor de aprendizaje para la superacion de la visión espontânea del uso de juegos e rofesso sin intención pedagógica. Se supone que el contacto del niño com el universo lúdico se da desde el nacimiento y que favorece su socialización, creatividad e imaginación; aún más eficazmente cuando se lés anima a practicarlos com frecuencia. La discusión teórica se basó exclusivamente en referencias bibliográficas, recurriendo a fuentes confiables de libros, artículos Y monografias que abordaron el tema, directa o indirectamente. Autores de referencia de la discusión como Kishimoto (2003, 2009), Santos (2016), Crepaldi (2010) y Antunes (2003) asi como documentos oficiales como RCNEI, DCN, entre otros, subvencionaron nuestras reflexiones y sustentan rofessores la redacción de esta monografia. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/5409 |
| Aparece nas coleções: | Pedagogia |
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