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http://hdl.handle.net/11612/5540| Autor(a): | Barbosa, Augusto César Ferreira |
| Orientador: | Vas, Braz Batista |
| Título: | Ensino de História e imprensa ilustrada: |
| Palavras-chave: | Ensino de História;ProfHistória;Revista Ilustrada;EJA;History teaching;Illustrated magazines;Adult education. |
| Data do documento: | 7-Ago-2023 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Programa: | Programa de Pós-Graduação em Ensino de História - ProfHistória |
| Citação: | BARBOSA, Augusto César Ferreira. Ensino de História e imprensa ilustrada: uso de charges como fonte histórica para a modalidade EJA em Ananás,to. 2021. 177 f. Dissertação (Mestrado) - Mestrado Profissional em História, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2023. |
| Resumo: | Este trabalho articula o uso do periódico Revista Illustrada (1876–1898) no ensino da disciplina de História. Tal articulação se desdobra na elaboração de uma sequência didática direcionada a estudantes da modalidade Educação de Jovens e Adultos. O trabalho materializa uma pesquisa que mobilizou autores variados que discutem a intersecção do ensino de História com didática e recorreu a uma bibliografia especializada na leitura crítica das fontes impressas. Como a imprensa é um importante elemento sociocultural que possibilita contato com contextos de época, a pesquisa salienta a necessidade de trabalhar com a charge como documentação dada a riqueza de detalhes, reflexões e análises que permite fazer em sala de aula. Com base na pesquisa, foi desenvolvida, executada e apresentada para ser replicada na prática uma sequência didática complementar a atividades elaboradas pelos docentes na prática de sua disciplina em sala de aula. |
| Abstract: | This work articulates the use of Revista Illustrada magazine in the teaching of the history at elementary school. Such articulation unfolds in the design of a didactic sequence aimed at students of EJA, an adult education modality. The work materializes a research that mobilized varied authors interested the intersection of history teaching with didactics, besides relying upon specialized bibliography on historical analysis of printed sources. As the press is an important socio-cultural element that allows contact with contexts of past times, the research highlights the need to work with cartoon as historical evidence, given the richness of details, reflections and analyses useful to be used in classroom. Based on the research, a didactic sequence was designed, performed, and presented as model of a practice to complement activities elaborated by teachers in classroom. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/5540 |
| Aparece nas coleções: | Mestrado em Ensino de História |
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