Métodos avaliativos por uma educação libertadora: a aprendizagem do aluno como eixo do trabalho docente

Abstract

La investigación que sustenta la discusión central de esta monografía de conclusión de curso es de carácter cualitativo bibliográfico. Aborda el contexto de las prácticas escolares. Presenta un corte específico contemplando los estándares evaluativos más frecuentes y consolidados. Distingue la pedagogía del examen de la cultura de la evaluación. Investiga las tendencias ideológicas que permean los instrumentos de evaluación en el cotidiano escolar. Detalla sus supuestos y apunta evidencias históricamente consolidadas que demuestran una tradición escolar basada en evaluaciones redominantemente interesadas en los resultados, incluso a expensas del aprendizaje significativo de los estudiantes. Organizado en cuatro secciones temáticas, demuestra comparativamente las características centrales de las perspectivas liberal y progresista y sus influencias en la educación. El papel del docente, los principales teóricos, los contenidos valorados, la metodología y las prácticas evaluativas se presentan de manera comparativa desde los aspectos positivista y dialéctico. Contempla una comparación entre la pedagogía del examen y la cultura de la evaluación presentando sus respectivos objetivos, el perfil necesario del coordinador, sus características, sus métodos presentando aspectos sociales centrales.