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http://hdl.handle.net/11612/6152| Autor(a): | Silva, Oderlani Vieira da |
| Orientador: | Ceppas, Filipe |
| Título: | Exercícios filosóficos: prática de aprendizagem numa perspectiva cínica |
| Palavras-chave: | Cadernos de Notas. Cinismo. Ensino de Filosofia. Modo de Vida. Notebooks of Notes. Cynicism. Philosophy Teaching. Lifestyle |
| Data do documento: | 20-Mar-2023 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Programa: | Mestrado em Filosofia |
| Citação: | SILVA, Oderlani Vieira da. Exercícios filosóficos: prática de aprendizagem numa perspectiva cínica.2023.68f. Dissertação (Mestrado Profissional em Filosofia) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Filosofia, Palmas, 2023. |
| Resumo: | RESUMO Esta pesquisa tem como público alvo estudantes do Ensino Médio, com o objetivo de contribuir com uma prática de aprendizagem para o ensino de Filosofia. A pesquisa tem como meta exercícios filosóficos que se formulam através do arcabouço teórico da Filosofia Cínica da Grécia Antiga. Tais exercícios se dão na relação professor-aluno no âmbito da sala de aula e se configuram através de práticas de leitura e escrita de textos de filosofia. Como resultado, os alunos deverão expressar-se através da produção de diários, chamados Cadernos de Notas, como produto desta dissertação, pelo Mestrado Profissional em Filosofia – PROF-FILO. A proposta é que a utilização desses cadernos possa contribuir para a assimilação dos conteúdos filosóficos e ajudar no processo reflexivo dos estudantes. A utilização dos cadernos de notas como ferramenta do ensino e aprendizagem busca dinamizar e trazer para a vida dos estudantes a problematização para além da sala de aula. |
| Abstract: | This research has high school students as its target audience, with the aim of contributing to a learning practice for the teaching of Philosophy. The research aims at philosophical exercises that are formulated through the theoretical framework of the Cynic Philosophy of Ancient Greece. Such exercises take place in the teacher-student relationship within the classroom and are configured through practices of reading and writing philosophy texts. As a result, students will have to express themselves through the production of diaries, called Notebooks, as a product of this dissertation, by the Professional Master in Philosophy - PROF-FILO. The proposal is that the use of these notebooks can contribute to the assimilation of philosophical contents and help in the students' reflective process. The use of notebooks as a teaching and learning tool seeks to streamline and bring problematization beyond the classroom into the students' lives. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/6152 |
| Aparece nas coleções: | Mestrado Profissional em Filosofia |
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