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http://hdl.handle.net/11612/6438| Autor(a): | SILVA, Pablo Pereira da |
| Orientador: | VENÂNCIO, Marcelo |
| Título: | A Importância dos Estágios Supervisionados para a Formação Inicial de Professores: Uma Análise a Partir da Perspectiva dos Estudantes do 8º Período em Geografia da UFNT |
| Palavras-chave: | Estágio supervisionado;Ensino de Geografia;Professor pesquisador;Supervised internship;Geography Teaching;Teacher-researcher |
| Data do documento: | 15-Fev-2023 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | SILVA, Pablo Pereira da. A Importância dos Estágios Supervisionados para a Formação Inicial de Professores: Uma Análise a Partir da Perspectiva dos Estudantes do 8º Período em Geografia da UFNT. 2022. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso ( Curso de Geografia ) – Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2022 |
| Resumo: | Os Estágios Curriculares Supervisionados são parte integrante da formação inicial de professores, tratando-se de uma aprendizagem necessária aos profissionais que desejam verdadeiramente preparar-se para os desafios da carreira, sendo então um momento de contacto dos estudantes com as escolas no âmbito profissional, propiciando uma interação com o cenário que o mesmo irá atuar durante sua vida profissional, estimulando assim intensa reflexão sobre quais caminhas tomará a partir da formatura. O presente trabalho objetivou, de maneira sucinta, entender a importância do estágio supervisionado para os alunos de licenciatura do curso de Geografia da Universidade Federal do Norte do Tocantins. A metodologia empregada na coleta de dados foi a Roda de Conversa entre alunos em âmbito universitário, como recurso para construção de um espaço dialógico, de fortalecimento e empoderamento mútuos, as discussões giraram em torno das crenças e convicções de cada participante. A importância de refletir sobre o estágio supervisionado perpassa pela premissa de que este representa uma parte crucial da formação inicial docente e é de suma importância para o desenvolvimento crítico dos futuros professores. Como resultado foi possível entender o quão importante os estágios foram para a formação docente de cada um deles, E conforme os depoimentos tornou-se possível reafirmar que o estágio é uma possibilidade de contato direto com o futuro local de trabalho, observando o posicionamento diferencial e o comportamento dos professores de geografia em sala de aula, considerando que esse é um aspecto muito importante das experiências dos participantes. Concluindo assim que não é só pela prática, ato de aplicar os conhecimentos nas escolas, e sim pela oportunidade de esta em sala de aula enquanto formando, e fazer aquele período de experiência se tornar uma importantíssima parte da formação e ampliar a visão deles quanto a função de professor. |
| Abstract: | The Supervised Curricular Internships are an integral part of the initial training of teachers, being a necessary learning for professionals who truly want to prepare for the challenges of the career, being a moment of contact of the students with schools in the professional environment, providing an interaction with the scenario that they will act during their professional life, thus stimulating intense reflection on which paths to take after graduation. The present work aimed, briefly, to understand the importance of the supervised internship for undergraduate students of the Geography course at the Universidade Federal do Norte do Tocantins. The methodology used to collect data was the Conversation Circle among students in the university environment, as a resource for building a dialogical space of mutual strengthening and empowerment, the discussions revolved around the beliefs and convictions of each participant. The importance of reflecting on the supervised internship is based on the premise that it represents a crucial part of initial teacher education and is of utmost importance for the critical development of future teachers. As a result, it was possible to understand how important the internships were for the teacher education of each one of them. And according to the statements, it became possible to reaffirm that the internship is a possibility of direct contact with the future workplace, observing the differential positioning and behavior of geography teachers in the classroom, considering that this is a very important aspect of the participants' experiences. In conclusion, it is not only the practice, the act of applying knowledge in schools, but also the opportunity to be in the classroom as a trainee, and make that period of experience become an important part of their training and broaden their vision of the role of a teacher. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/6438 |
| Aparece nas coleções: | Geografia |
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