Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/11612/6600| Authors: | Almeida, Cleidiane Pereira de |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Aires, Helena Quirino Porto |
| Title: | Um estudo sobre estágio curricular supervisionado do Curso de Licenciatura em Educação do Campo UFT Campus de Arraias |
| Keywords: | Estágio Curricular Supervisionado.;Formação de Professores.;Educação do Campo. |
| Issue Date: | 29-Nov-2021 |
| Publisher: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citation: | ALMEIDA, Cleidiane Pereira de. Um estudo sobre estágio curricular supervisionado do Curso de Licenciatura em Educação do Campo UFT Campus de Arraias. 62 f. Monografia de Graduação - Curso de Educação do Campo, Universidade Federal do Tocantins, Arraias-TO, 2021. |
| metadata.dc.description.resumo: | O presente trabalho tem como objetivo analisar os desafios e perspectivas sobre o Estágio do Curso de Licenciatura em Educação do Campo no Campus de Arraias. Especificamente vamos discutir a importância do Estágio Curricular Supervisionado para a formação de professores para a Educação do e no Campo; Investigar aspectos teóricos sobre o Estágio e Analisar as concepções de acadêmicos e professores sobre a disciplina de Estágio no Curso Licenciatura em Educação do Campo, a referida monografia apresenta o seguinte questionamento: Que desafios e perspectivas os professores e acadêmicos enfrentam para a realização do Estágio Curricular do Curso de Educação do Campo, tendo em vista habilitações Artes Visuais e Música? O trabalho foi realizado por meio de uma pesquisa bibliográfica qualitativa e de campo, fundamentada em teóricos como Arroio (2012), Pimenta e Lima (2005\2006), Colombo e Balão (2014) e outros pensadores que discutem sobre o tema. Para coleta de dados utilizamos a análise documental e entrevistas semiestruturada com acadêmicos e professores do curso. Em análise aos desafios e perspectivas dos acadêmicos e professores a respeito da realização do Estágio foi possível constatar a falta de recursos da universidade para o acompanhamento dos estagiários in loco, a burocratização do Estágio, assim como as distâncias entre as comunidades e a universidade, são pontos para serem discutidos e refletidos no desenvolvimento do Estágio. |
| Abstract: | This work aims to analyze the challenges and perspectives on the Internship of the Degree Course in Field Education at the Arraias Campus. Specifically, we will discuss the importance of the Supervised Curricular Internship for teacher training for Education in end in the Field; Investigate theoretical aspects about the Internship and Analyze the conceptions of academics and teachers about the Internship discipline, the Degree Course in Field Education, the referred monograph presents the following question: What challenges and perspectives do teachers and academics face in carrying out the Curricular Internship of the Field Education Course, with a view to Visual Arts and Music qualifications? The work was carried out through a qualitative and field bibliographic research, based on theorists such as Arroio (2002), Pimenta end Lima (2005/2006), Colombo end Balão (2014) and other thinkers who discuss the topic. For data collection we used document analysis and semi-structured interviews with academics and teachers of the course. In analysis of the challenges and perspectives of academics and teachers regarding the realization of the Internship, it was possible to verify the lack of resources of the university to monitor interns in loco, the bureaucratization of the university, are points to be discussed and reflected in the development of the Internship. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/6600 |
| Appears in Collections: | Educação do Campo |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| TCC-Monografia Pedagogia - Cleidiane Pereira de Almeida (1).pdf | 484.03 kB | Adobe PDF |  View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.