O projeto Espaço Lúdico Pedagógico em Arraias-TO: suas limitações e desafios para o futuro

Santos, Olavo Lisboa dos

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11612/6613

Autor(a):	Santos, Olavo Lisboa dos
Orientador:	Neiva, Sônia Maria de Sousa Fabrício
Título:	O projeto Espaço Lúdico Pedagógico em Arraias-TO: suas limitações e desafios para o futuro
Palavras-chave:	Projeto de Extensão;Espaço Lúdico Pedagógico;Brincadeiras;Desafios
Data do documento:	12-Dez-2023
Editor:	Universidade Federal do Tocantins
Citação:	SANTOS, Olavo Lisboa dos. O projeto Espaço Lúdico Pedagógico em Arraias-TO: suas limitações e desafios para o futuro. 56 f. Monografia de Graduação - Curso de Pedagogia, Universidade Federal do Tocantins, Arraias-TO, 2023.
Resumo:	O presente trabalho de conclusão do curso de Pedagogia foi apresentado na Universidade Federal do Tocantins ( UFT), no campus de Arraias. A pesquisa tem como objetivo geral investigar a importância do Espaço Lúdico Pedagógico para a formação e desenvolvimento dos seus participantes e como objetivos específicos, entender como se deu a criação do Projeto de Extensão Espaço Lúdico e o seu principal objetivo; analisar as atividades dos bolsistas no Espaço Lúdico durante o seu primeiro ano e a sua relevância para o desenvolvimento das crianças e bolsistas; e apontar as limitações do Espaço Lúdico para as famílias que estudam e/ou trabalham no campus. Justifica-se pela importância do projeto Espaço Lúdico Pedagógico e seus benefícios para a comunidade acadêmica e externa, para além da participação do pesquisador como primeiro bolsista do projeto. Como referencial teórico, apresentou-se os conceitos de organização de Barbosa e Horn(2001), brincadeiras, jogos e brinquedos, com Kishimoto (2010) e sobre leitura, Abramovich (1997). A metodologia é de abordagem qualitativa, com coleta de dados por meio de entrevista, formulários on-line e observação. Como resultado, percebe-se que o projeto realmente é muito importante para a Universidade, para os estudantes, servidores e seus filhos(as), todavia, existem desafios e limitações que precisam de recursos e interesse daqueles que o coordenam, para que o espaço continue funcionando, a fim de que as crianças possam ter garantido o direito ao brincar.
Abstract:	The present conclusion work of the Pedagogy course was presented at the Federal University of Tocantins (UFT) at the Arraias campus. The research aims to investigate the overall importance of the Pedagogical Ludic Space for the formation and development of its participants. Specific objectives include understanding the creation of the Ludic Space Project and its main goal; analyzing the activities of the scholarship holders in the Ludic Space during its first year and their relevance for the development of children and scholarship holders; and pointing out the limitations of the Ludic Space for parents who study or work at the project's campus. It is justified by the importance of the Pedagogical Ludic Space project and its benefits for both the academic and external community, beyond the researcher's involvement as the first scholarship holder of the project. The theoretical framework presented concepts from Barbosa and Horn on organization, Kishimoto (2010) on games, plays, and toys, and Abramovich (1997) on reading. The methodology was qualitative, involving data collection through interviews, online forms, and observation. As a result, it is evident that the project is indeed highly important for the university, the academics, staff, and their children. However, there are challenges and limitations that require resources and interest from those in charge to ensure the space continues to function and helps children access their right to play.
URI:	http://hdl.handle.net/11612/6613
Aparece nas coleções:	Pedagogia

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