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http://hdl.handle.net/11612/6736| Autor(a): | COELHO, Fransuely Rocha. |
| Orientador: | SILVA, Moisés Pereira da. |
| Título: | História local como conteúdo de ensino: |
| Palavras-chave: | Ensino de história,;História local,;Memória,;Pensamento Decolonial,;History teaching,;Local history,;Memory,;Decolonial Thought. |
| Data do documento: | 3-Mai-2024 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Programa: | Programa de Pós-Graduação em Ensino de História - ProfHistória |
| Citação: | COELHO, Fransuely Rocha. HISTÓRIA LOCAL COMO CONTEÚDO DE ENSINO: experiências a partir da memória de ribeirinhos da cidade de conceição do araguaia- pa.. 2023. 172 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Ensino de História – Profhistória, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2023. |
| Resumo: | Esta pesquisa tem o objetivo de apresentar uma versão “outra” da história de Conceição do Araguaia – Pará, alternativa para o trabalho com ensino de história local. Uma história que não priorize o viés político, oficial e eurocentrado, mas versões contadas pelos próprios moradores da cidade, neste caso os ribeirinhos. A partir da análise e problematização da historiografia local, foi possível compreender a existência de uma abordagem caracterizada pelo predomínio de uma história que possui um víeis colonialista e romântico. Alternativo a isso, foram produzidas narrativas, com base na memória de ribeirinhos, invisibilizados pelos escritos de história local, como proposta para um Ensino de História Local que dialogue com o Pensamento Decolonial. Usando a metodologia da história oral, foram realizadas entrevistas sobre história de vida, com 4 moradores ribeirinhos do bairro Tancredo Neves, onde a escola Professor José Wilson Pereira Leite, lócus da pesquisa, está inserida. As memórias desses ribeirinhos, foram analisadas pelos estudantes do 2o ano do Ensino Médio, que após 15 oficinas, onde estudaram, debateram e desenvolveram produções sobre temas relacionados a história local. Os alunos participantes da pesquisa divididos em 4 grupos, que a partir da entrevista e transcrição das mesmas, produziram biografias dos ribeirinhos. Em seguida esses grupos apresentaram para a comunidade escolar, na noite cultural, o trabalho desenvolvido em sala. As biografias, bem como a sequência didática e outras informações sobre a cidade, foram reunidas em uma cartilha, o produto didático desta pesquisa, que ficará à disposição da comunidade na biblioteca da unidade de ensino. Cada ribeirinho participante da pesquisa também receberá uma cópia, para que tenha acesso ao resultado do trabalho. Acreditamos que é possível pensar e fazer ensino de história local, no contexto da educação básica, que seja espaço de reconhecimento de si pelos próprios sujeitos que participam desse processo e construir assim um ensino de história com sentido e significado para além dos dados das avaliações externas. |
| Abstract: | This research aims to present an “other” version of the history of Conceição do Araguaia – Pará, an alternative to working with teaching local history. A story that does not prioritize political, official and Eurocentric bias, but versions told by the city's residents themselves, in this case the riverside residents. From the analysis and problematization of local historiography, it was possible to understand the existence of an approach characterized by the predominance of a history that has a colonialist and romantic bias. As an alternative to this, narratives were produced, based on the memory of riverside dwellers, made invisible by local history writings, as a proposal for Local History Teaching that dialogues with Decolonial Thought. Using the oral history methodology, life history interviews were carried out with 4 riverside residents of the Tancredo Neves neighborhood, where the Professor José Wilson Pereira Leite school, the locus of the research, is located. The memories of these riverside dwellers were analyzed by 2nd year high school students, who after 15 workshops, where they studied, debated and developed productions on topics related to local history. The students participating in the research were divided into 4 groups, which, based on the interviews and transcriptions, produced biographies of the riverside dwellers.These groups then presented the work developed in the classroom to the school community, at the cultural evening. The biographies, as well as the didactic sequence and other information about the city, were gathered in a booklet, the teaching product of this research, which will be available to the community in the teaching unit's library. Each riverside resident participating in the research will also receive a copy, so that they have access to the results of the work. We believe that it is possible to think about and teach local history, in the context of basic education, which is a space for self-recognition by the subjects who participate in this process and, therefore, teaching history with meaning and meaning beyond assessment data external. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/6736 |
| Aparece nas coleções: | Mestrado em Ensino de História |
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