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http://hdl.handle.net/11612/6839| Autor(a): | Mendes, Paulo Augusto |
| Orientador: | Bastos, Sérgio Augusto Pereira |
| Título: | Cultivando a empregabilidade: três olhares sobre o fenômeno |
| Palavras-chave: | Empregabilidade; Soft skills; Transição universidade-mercado; Choques de carreira; Gestão de carreira; Employability; Soft skills; University-market transition; Career shocks; Career management |
| Data do documento: | 18-Mar-2024 |
| Editor: | Fucape Pesquisa e Ensino S/A – Fucape RJ |
| Programa: | Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis e Administração da Fucape Pesquisa e Ensino S/A – FUCAPE RJ |
| Citação: | MENDES, Paulo Augusto. Cultivando a empregabilidade: três olhares sobre o fenômeno. 2024.95f. Tese (Doutorado em Ciências Contábeis e Administração) – Fucape Pesquisa e Ensino S/A – Fucape RJ, Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis e Administração da Fucape Pesquisa e Ensino S/A – FUCAPE RJ, Rio de Janeiro, 2024. |
| Resumo: | A presente tese aborda o cultivo da empregabilidade a partir de três abordagens sobre o fenômeno. Inicialmente, direcionou-se o foco para entender como pessoas de nível superior já inseridas no mercado de trabalho (10 a 35 anos de experiência) mantêm a empregabilidade frente a fatores internos e externos (Estudo 1). Entrevistas com 11 profissionais indicaram que o conhecimento é considerado um bem e o movimento para a empregabilidade ancora-se em fatores pessoais e no aprimoramento das capacidades de adaptação, curiosidade e confiança. O Estudo 2 objetivou identificar as soft skills que uma universidade pública federal busca desenvolver nos discentes e as estratégias usadas nesse intento. Consiste em análise documental do Plano de Desenvolvimento Institucional da Universidade Federal do Tocantins (PDI) e do Plano Pedagógico de Curso (PPC) de três de seus cursos de graduação. Tais documentos demonstram a intenção de oferecer aos discentes uma formação que contemple o desenvolvimento de soft skills, a qual, nesse sentido, alinha-se às demandas contemporâneas. Com esses primeiros estudos, constatou-se que a mobilidade no desenvolvimento profissional é, até certo ponto, previsível e que os choques são inerentes às carreiras, não podendo ser ignorados. Assim, o Estudo 3 mostra como o modelo proposto do Arco do Choque de Carreira, cujo delineamento inspira-se no Arco de Marguerez, pode contribuir para o profissional lidar com esses eventos. Os estudos evidenciaram caminhos para que profissionais possam desenvolver sua capacidade de empregabilidade, mesmo diante de fatores dificultadores, contribuindo para a gestão de carreiras, do ponto de vista do indivíduo e das instituições de ensino superior (IES). Portanto, em conjunto, os estudos trazem contribuições aos profissionais e mesmo àqueles que ainda se encontram em formação, por destacar fatores e comportamentos pessoais que afetam sua inserção e permanência no mundo do trabalho. Além disso, também apontam ações para que as IES possam maximizar a empregabilidade de seus alunos ao longo de um ciclo de vida profissional, considerando, inclusive, percalços previsíveis de choques de carreira. |
| Abstract: | This dissertation addresses the cultivation of employability from three perspectives on the phenomenon. Initially, the focus was on understanding how people with higher education already in the job market (between 10 and 35 years of experience) maintain their employability in the face of internal and external factors (Study 1). The data collected in in-depth interviews with 11 professionals indicated that knowledge is considered an asset. The movement towards employability is anchored in personal factors and the improvement of adaptation capabilities, curiosity, and confidence. Study 2 aimed to identify the soft skills a federal public university seeks to develop in students and the strategies used in this attempt. It consists of a documentary analysis of the Institutional Development Plan of the Federal University of Tocantins (PDI) and the Pedagogical Course Plan (PPC) of three of its undergraduate courses. Such documents demonstrate the intention of offering students training that includes the development of soft skills, which, in this sense, aligns with contemporary demands. Those studies found that mobility in professional development is, to a certain extent, predictable, and shocks are inherent to careers, so they should not be ignored. Thus, Study 3 shows how the proposed theoretical model of the Career Shock Arc, whose design is inspired by the Marguerez Arc, can contribute to professionals dealing with these events. The studies highlighted ways for professionals to develop their employability capacity, even in the face of hindering and facilitating factors, contributing to career management from the point of view of both the individual and higher education institutions. Therefore, they bring practical contributions to professionals and even those still in training by highlighting personal factors and behaviors that affect their insertion and maintenance in the world of work. Furthermore, the studies also point out actions that higher education institutions can take to maximize their students' employability throughout a professional life cycle, including considering predictable setbacks from career shocks. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/6839 |
| Aparece nas coleções: | Teses |
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