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http://hdl.handle.net/11612/6993| Autor(a): | Ribeiro, Maria Aparecida Pires |
| Orientador: | Coelho, George Leonardo Seabra |
| Título: | Tecnologias digitais da informação e comunicação: como a coleção didática conexões ciências humanas e sociais aplicadas interagem com as tecnologias digitais |
| Palavras-chave: | Educação; Ensino e Aprendizagem; Livros Didáticos; Tecnologias Digitais; Educación; Encino y Aprendizaje; Libros Didácticos; Tecnologías Digitales |
| Data do documento: | 28-Mar-2024 |
| Citação: | RIBEIRO, Maria Aparecida Pires. Tecnologias digitais da informação e comunicação: como a coleção didática conexões ciências humanas e sociais aplicadas interagem com as tecnologias digitais.2024.130f. Dissertação (Mestrado em História das Populações Amazônicas) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em História das Populações Amazônicas, Porto Nacional, 2024. |
| Resumo: | As tecnologias digitais estão presentes em todos os espaços sociais, dentre eles, no espaço escolar, principalmente após a pandemia de Covid19. Portanto, a temática Tecnologia e Educação precisa ser examinada de maneira constante. A tecnologia não precisa substituir os recursos que já existem na escola, como o livro didático, ela precisa somar a esses recursos contribuindo com o aprimoramento da aprendizagem. Posto isso, este trabalho buscou refletir sobre a interação entre manual didático e tecnologia. Assim, esta pesquisa tem como objetivo compreender como o livro didático de História, utilizado atualmente em escolas do estado do Tocantins, tem interagido com as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação e como esses livros orientam professores e alunos a utilizarem a tecnologia como uma ferramenta de apoio no processo de ensino e aprendizagem. O trabalho apresenta um referencial teórico que debate as tecnologias e seus impactos na sociedade, com foco no ensino. Logo, buscamos refletir questões que envolvem o fazer educacional, amparado pelo uso de tecnologias, tais como: cultura digital, formação de professores, ensino de História, exclusão digital, leis, diretrizes e programas educacionais. E, por fim, a pesquisa em si, que se desenvolve a partir da análise do livro didático da área de conhecimento Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, mais especificamente os conteúdos relacionados ao componente curricular de História. Na análise do livro, buscou-se identificar a existência de orientações para os professores e seus alunos no que tange ao uso das tecnologias digitais, somando-se a uma investigação no seu corpo sobre a presença de elementos que remetem ao uso destas ferramentas: Qrcode, podcast e/ou jogos digitais, blogs, mídias e redes sociais - TikTok, Instagram, WhatsApp, YouTube - entre outras ferramentas, que instigam os estudantes na ampliação de seus conhecimentos nas diversas mídias, plataformas e aplicativos disponíveis. |
| Abstract: | Las tecnologías digitales están presentes en todos los espacios sociales, incluidas las escuelas, especialmente después de la pandemia de Covid19. Por lo tanto, el tema de Tecnología y Educación necesita ser examinado constantemente. La tecnología no necesita reemplazar los recursos que ya existen en la escuela, como los libros de texto, sino que debe complementar estos recursos, contribuyendo a la mejora del aprendizaje. Dicho esto, este trabajo buscó reflexionar sobre la interacción entre manuales didácticos y tecnología. Así, esta investigación tiene como objetivo comprender cómo el libro de texto de Historia, actualmente utilizado en las escuelas del estado de Tocantins, ha interactuado con las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digital y cómo estos libros orientan a profesores y estudiantes a utilizar la tecnología como herramienta de apoyo en la enseñanza y proceso de aprendizaje. El trabajo presenta un marco teórico que debate las tecnologías y sus impactos en la sociedad, con enfoque en la enseñanza. Por ello, buscamos reflexionar sobre temas que involucran la práctica educativa, apoyada en el uso de las tecnologías, tales como: cultura digital, formación docente, enseñanza de la Historia, exclusión digital, leyes, lineamientos y programas educativos. Y, finalmente, la investigación propiamente dicha, que se desarrolla a partir del análisis del libro de texto en el área de conocimiento de las Ciencias Humanas y Sociales Aplicadas, más específicamente los contenidos relacionados con el componente curricular de Historia. Al analizar el libro, buscamos identificar la existencia de lineamientos para docentes y sus estudiantes respecto al uso de las tecnologías digitales, sumando a una investigación en su cuerpo sobre la presencia de elementos que hacen referencia al uso de estas herramientas: Qrcode, podcast y /o juegos digitales, blogs, medios y redes sociales - TikTok, Instagram, WhatsApp, YouTube - entre otras herramientas, que incentivan a los estudiantes a ampliar sus conocimientos en los diversos medios, plataformas y aplicaciones disponibles. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/6993 |
| Aparece nas coleções: | Mestrado em História das Populações Amazônicas |
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