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http://hdl.handle.net/11612/7056| Authors: | Nepomuceno, Raquel de Sousa |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Nascimento, Ladislau Ribeiro do |
| Title: | Autismo ou excesso de telas? Os sintomas aparentemente autísticos em crianças na educação infantil |
| Keywords: | Tempo de Tela. Desenvolvimento Infantil. Características de TEA. Educação Infantil.Screen Time. Child development. Characteristics of ASD. Child education |
| Issue Date: | 13-Dec-2023 |
| Citation: | NEPOMUCENO, Raquel de Sousa. Autismo ou excesso de telas? Os sintomas aparentemente autísticos em crianças na educação infantil. 2023. 172f. Dissertação (Mestrado em Ensino em Ciência e Saúde) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Ensino em Ciência e Saúde, Palmas, 2023. |
| metadata.dc.description.resumo: | O aumento significativo no uso de telas na vida cotidiana tem provocado uma transformação substancial na vivência das crianças. Embora a tecnologia proporcione diversas oportunidades de aprendizado, ela também suscita preocupações substanciais em relação a repercussão na saúde e no desenvolvimento infantil. Nesse sentido, este estudo possui como objetivo principal relacionar o fenômeno do uso excessivo de telas com as características aparentemente autísticas em crianças na faixa etária da Educação Infantil. Para compreender esses aspectos, este estudo baseia-se em um referencial teórico interdisciplinar ancorado no desenvolvimento humano infantil, nos aspectos clínicos do Transtorno do Espectro Autista (TEA) e nos estudos sobre a repercussão das mídias digitais na infância. Para atender os objetivos propostos, o estudo se caracteriza como qualitativo e quantitativo de caráter exploratório e observacional, baseado em revisão de literatura e estudo de campo. A apreciação dos dados ocorreu à luz da Análise de Conteúdo proposta por Bardin. O estudo contou com a participação de professoras, familiares e crianças da Educação Infantil. Os resultados das entrevistas com as professoras evidenciaram a necessidade de aprimoramento de estratégias e formação continuada aos educadores. Já os dados do questionário aplicado aos familiares revelaram que muitos deles carecem de uma compreensão sólida sobre os efeitos do uso excessivo de telas no desenvolvimento infantil, além de não exercerem um gerenciamento eficaz sobre o tempo de tela na rotina das crianças, o que ressalta a urgência na implementação de práticas de conscientização para os familiares. O resultado do IPO com as crianças indicou atrasos significativos nas cinco áreas do desenvolvimento infantil, como socialização, linguagem, cognição, autocuidado e desenvolvimento motor, revelando atraso no desenvolvimento global das crianças. Esses atrasos apontam para uma possível relação entre o uso excessivo de telas e os sinais similares ao TEA em crianças na Educação Infantil. |
| Abstract: | The significant increase in the use of screens in everyday life has caused a substantial transformation in children's experiences. Although technology provides diverse learning opportunities, it also raises substantial concerns regarding its impact on child health and development. In this sense, this study's main objective is to relate the phenomenon of excessive use of screens with apparently autistic characteristics in children in the Early Childhood Education age group. To understand these aspects, this study is based on an interdisciplinary theoretical framework anchored in child human development, the clinical aspects of Autism Spectrum Disorder (ASD) and studies on the impact of digital media on childhood. To meet the proposed objectives, the study is characterized as qualitative and quantitative with an exploratory and observational nature, based on a literature review and field study. The data was assessed in light of the Content Analysis proposed by Bardin. The study included the participation of teachers, family members and children from Early Childhood Education. The results of the interviews with the teachers highlighted the need to improve strategies and continue training for educators. Data from the questionnaire applied to family members revealed that many of them lack a solid understanding of the effects of excessive use of screens on child development, in addition to not exercising effective management of screen time in their children's routine, which highlights the urgency in implementing awareness practices for family members. The result of the IPO with the children indicated significant delays in the five areas of child development, such as socialization, language, cognition, self-care and motor development, revealing a delay in the children's global development. These delays point to a possible relationship between excessive use of screens and signs similar to ASD in children in Early Childhood Education. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/7056 |
| Appears in Collections: | Mestrado em Ensino em Ciência e Saúde |
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| Raquel de Sousa Nepomuceno - Dissertação.pdf | 3.65 MB | Adobe PDF |  View/Open |
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