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http://hdl.handle.net/11612/8707| Authors: | COSTA, Camila Oliveira da |
| metadata.dc.contributor.advisor: | SOARES, Sebastião Kennedy Silva |
| Title: | Memórias de leitura de uma professora formadora no contexto da Educação do Campo: Entre narrativas e experiências |
| Keywords: | Narrativa;Memória de leitura;Formação docente;Saberes;Identidade |
| Issue Date: | 21-Oct-2025 |
| Publisher: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citation: | COSTA, Camila Oliveira da. Memórias de leitura de uma professora formadora no contexto da Educação do Campo: Entre narrativas e experiências. 48 f. Monografia (Graduação) - Curso de Licenciatura em Educação do Campo, Universidade Federal do Tocantins, Arraias, 2025. |
| metadata.dc.description.resumo: | Esta pesquisa teve por objetivo analisar as memórias de leitura de uma professora que atua na formação de licenciandos e licenciadas em Educação do Campo na Universidade Federal do Tocantins (UFT), no Câmpus de Arraias TO. Para fundamentar teoricamente o estudo, adotou-se o enfoque da pesquisa (auto)biográfica, articulado à pesquisa bibliográfica, com vistas ao aprofundamento do campo investigado. Como procedimento metodológico, realizou-se também uma entrevista com a professora colaboradora, na qual ela compartilhou experiências relacionadas à sua história de vida, ao percurso formativo e à trajetória profissional. O estudo fundamenta-se nas contribuições teóricas de Bosi (1994), Tardif (2012), Petit (2019), Soares (2017), Cunha (2006), Clementino (2005), Freire (1996), Martins (1990), Cafiero (2005), entre outros autores. A pesquisa buscou ressaltar a importância das histórias e memórias de vida da professora, possibilitando, a partir de sua narrativa, compreender a trajetória construída ao longo de suas experiências pessoais, formativas e profissionais. As vivências narradas revelam-se fundamentais para o aprimoramento de suas práticas pedagógicas, especialmente no contexto da docência no ensino superior |
| Abstract: | This research aimed to analyze the reading memories of a professor who works in the training of undergraduate students in Rural Education at the Federal University of Tocantins (UFT), located at the Arraias Campus, Tocantins, Brazil. To provide the theoretical foundation for the study, an (auto)biographical research approach was adopted. In the same direction, bibliographic research was conducted in order to deepen the field of study. An interview was carried out with the collaborating professor, in which she shared her experiences based on her life history, educational background, and professional trajectory. The research was grounded in the theoretical perspectives of Bosi (1994), Tardif (2012), Petit (2019), Soares (2017), Cunha (2006), Clementino (2005), Freire (1996), Martins (1990), Cafiero (2005), among other authors. The study sought to highlight the important of the teacher's life stories and memories, making it possible, through her narrative, to understand the trajectory constructed throughout her life experiences. The narrated experiences proved to be essential for the improvement of her pedagogical practices, especially in the context of teaching in undergraduate programs |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/8707 |
| Appears in Collections: | Educação do Campo |
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