Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://hdl.handle.net/11612/2498| Autor(a): | Oliveira, Neurilene de Jesus |
| Orientador: | Stach-Haertel, Brigitte Ursula |
| Título: | Riscos e rabiscos: as contribuições do desenho infantil no processo de aprendizagem |
| Palavras-chave: | Educação infantil; Desenhos; Registros. |
| Data do documento: | 31-Mar-2019 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | OLIVEIRA, Neurilene de Jesus. Riscos e rabiscos: as contribuições do desenho infantil no processo de aprendizagem. 2019. 71 f. Monografia (Graduação) - Curso de Pedagogia, Campus Universitário de Miracema, UFT, 2019. |
| Resumo: | Desde o século XIX, o desenho infantil vem sendo estudado por diferentes pesquisadores. Estes estudos analisaram o desenvolvimento das crianças e apontaram diversas concepções pedagógicas para desvendar o que ocorre quando elas desenham. A presente pesquisa dispõe sobre a temática do desenho infantil e suas contribuições para o processo de aprendizagem da criança na Educação Infantil. Utilizou-se da metodologia de pesquisa bibliográfica e da pesquisa de campo, com abordagem qualitativa. A investigação tem como objetivo reconhecer as crianças, por meio da descrição de uma atividade realizada na pré-escola, através da coleta e análise dos desenhos infantis. Constatando como o desenho pode proporcionar uma aprendizagem mais enriquecedora e estimuladora para a criança. Concluímos que devemos nos preocupar com educação infantil dando ênfase para infância, especificamente com o desenvolvimento e os interesses das crianças, revelando a importância do desenho infantil na aprendizagem e formação da criança como sujeito da pré-escola. A partir do levantamento bibliográfico utilizamos o desenho como instrumento de investigação para realizar a coleta dos dados. Este recurso foi fundamental favorecendo a interpretação dos esboços e levando-nos a descobertas inimagináveis a respeito da linguagem imagética infantil estabelecendo uma relação direta entre tais registros com o processo de ensino-aprendizagem. Fundamentamos nossa pesquisa em autores como Albano (2012); Bédard (2013); Derdyk (1989); Lowenfeld (1977); Méredieu (2006) entre outros. Os estudos realizados por estes autores tiveram maior habilidade para dar continuidade a este trabalho. Com os resultados da pesquisa foi possível analisar a produção das crianças, isto é, o bem mais precioso de uma sociedade. E esse bem precioso carece de um sistema educacional, onde a preferência seja o equilíbrio entre o pensamento, o sentimento e a percepção da criança. O desenho não pode ser visto como instrumento de mero passa tempo, e sim um aliado da educação. |
| Abstract: | Desde el siglo XIX, el dibujo infantil ha sido estudiado por diferentes investigadores. Estos estudios analizaron el desarrollo de los niños y señalaron varias concepciones pedagógicas para desvelar lo que sucede cuando dibujan. Esta investigación aborda el tema del dibujo infantil y sus contribuciones al proceso de aprendizaje de los niños en la educación de la primera infancia. Utilizamos la metodología de investigación bibliográfica e investigación de campo, con enfoque cualitativo. La investigación tiene como objetivo reconocer a los niños a través de la descripción de una actividad realizada en preescolar, a través de la recopilación y análisis de dibujos de niños. Observando cómo dibujar puede proporcionar un aprendizaje más enriquecedor y estimulante para el niño. Concluimos que deberíamos preocuparnos por la educación de la primera infancia con énfasis en la infancia, específicamente con el desarrollo y los intereses de los niños, revelando la importancia del dibujo infantil en el aprendizaje y la capacitación de los niños como asignaturas preescolares. De la encuesta bibliográfica usamos el dibujo como un instrumento de investigación para realizar la recolección de datos. Este recurso fue fundamental para favorecer la interpretación de los bocetos y llevarnos a descubrimientos inimaginables sobre el lenguaje imaginario de los niños que establece una relación directa entre dichos registros y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Basamos nuestra investigación en autores como Albano (2012); Bédard (2013); Derdyk (1989); Lowenfeld (1977); Méredieu (2006) entre otros. Los estudios realizados por estos autores tuvieron mayor capacidad para continuar este trabajo. Con los resultados de la investigación fue posible analizar la producción de niños, es decir, el bien más preciado de una sociedad. Y esta preciosa mercancía carece de un sistema educativo donde se prefiera el equilibrio entre el pensamiento, el sentimiento y la percepción del niño. El dibujo no puede ser visto como un instrumento del mero tiempo, sino como un aliado de la educación. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/2498 |
| Aparece nas coleções: | Pedagogia |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Neurilene de Jesus Oliveira - Monografia.pdf | 1.31 MB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.