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http://hdl.handle.net/11612/3087| Autor(a): | Silva, Ramos dos Santos |
| Orientador: | Capuchinho, Adriana Carvalho |
| Título: | Proposta para análise de sites como recurso para ensino-aprendizagem de língua portuguesa |
| Palavras-chave: | Língua portuguesa;Site educacional;Ensino-aprendizagem;Letramentos;Tecnologias digitais;Portuguese language;Educational website;Teaching- learning;Process;Literacies;Digital Technologies |
| Data do documento: | 15-Set-2021 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | SILVA, Ramos dos Santos. Proposta para análise de sites como recurso para ensino-aprendizagem de língua portuguesa. 2021. 35 f. TCC (Graduação) - Curso de Letras – Língua Portuguesa e Suas Respectivas Literaturas, Universidade Federal do Tocantins, Porto Nacional, 2021. |
| Resumo: | Este artigo procura trazer uma proposta para análise de sites como recurso para o ensino-aprendizagem da língua portuguesa com o objetivo de indicar critérios possíveis para análise de sites que possam contribuir com a aprendizagem dos estudantes do ensino básico e como apoio aos docentes. Para isso trazemos conceitos sobre língua e linguagem descritas por Geraldi (1984), levantamos teorias de aprendizagem como o comportamentalismo ou behaviorismo, o construtivismo e o sociointeracionismo a partir de Gomes et al. (2010); Ferrari (2008) e Valadares, (2011), além de levantarmos sobre os letramentos, especialmente, com Soares (2005) e os multiletramentos com Kalantzis; Cope e Pinheiro (2020) e Rojo e Moura (2012). Partimos de análises anteriores de outros sites realizadas por Araújo (2009) e Silva (2017) para definirmos as categorias analisadas. A fim de demonstrarmos uma análise possível para avaliar a adequação de um site aos propósitos do docente, realizamos pesquisa documental e observamos o site Português (www.portugues.com.br) como possibilidade de extensão de sala de aula no ensino-aprendizagem da língua portuguesa ou como recurso para aprendizagem autônoma. |
| Abstract: | This article intends to bring a proposal for website analysis as a resource for teaching and learning the Portuguese language in order to indicate possible criteria for website analysis that can contribute to the learning of elementary school students and as support for teachers. For this we bring concepts about language described by Geraldi (1984), we raise learning theories such as behaviourism or behaviorism, constructivism and social interactionism in Gomes et al. (2010); Ferrari (2008) and Valadares (2011), in addition to the literacies, especially with Soares (2005) and the multi-literacies with Kalantzis, Cope and Pinheiro (2020) and Rojo and Moura (2012). We started from previous analyzes of other sites carried out by Araújo (2009) and Silva (2017) to define the analyzed categories. In order to demonstrate a possible analysis to assess the suitability of a website for the teacher's purposes, we conducted documentary research and observed the Portuguese website (www.portugues.com.br) as a possibility of extending the classroom in the teaching-learning of Portuguese language or as a resource for autonomous learning. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/3087 |
| Aparece nas coleções: | Letras |
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