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http://hdl.handle.net/11612/3337| Autor(a): | SANTOS, Kleisy da Silva |
| Orientador: | FONSECA, Eliana Gonçalves da Silva |
| Título: | A mediação da violência no espaço escolar: estudo em uma escola do município de Campos Belos/GO |
| Palavras-chave: | Violência na Escola-Mediação;Processo de Ensino e Aprendizagem;Formação de Continuada de Professores;Políticas Públicas |
| Data do documento: | 16-Abr-2021 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | SANTOS, Kleisy da Silva. A mediação da violência no espaço escolar: estudo em uma escola do município de Campos Belos/GO. 2021. 49 f. Monografia de Graduação - Curso de Licenciatura em Pedagogia, Universidade Federal do Tocantins, Arraias, 2021. |
| Resumo: | A presente pesquisa tem como tema a violência no espaço escolar, por ser o lugar do encontro de diversos sujeitos com alegrias e aprendizados variados, mas também de inúmeros problemas sociais, econômicos, psicológicos e familiares. Como hipóteses para essas dificuldades, há a desestrutura familiar, os adolescentes com acesso a drogas e a situação de vulnerabilidade à qual as crianças são submetidas. Esses aspectos justificam a relevância do estudo, pois acreditamos que as políticas públicas educacionais pretendem minimizar os contratempos enfrentados nos estabelecimentos de ensino. Nesse sentido, o objetivo geral da investigação é refletir sobre como ocorre a violência na escola e suas consequências e no processo de ensino e aprendizagem, enquanto os objetivos específicos são: levantar o impacto da violência no processo de ensino e aprendizagem; indagar sobre como ocorre o envolvimento da comunidade para amenizar os problemas relacionados à violência; e conhecer as estratégias pedagógicas no enfrentamento da violência. No que tange aos procedimentos metodológicos, adotamos um levantamento por meio do estado da arte, com o intuito de conhecermos estudiosos que abordam a temática, como Pavini (2016), Dalbério (2009), Candau (2000), entre outros – o caminho metodológico perpassa a abordagem da pesquisa qualitativa, com o viés da história oral e da narrativa. Como coleta de dados, utilizamos o diário de campo e a entrevista semiestruturada on-line pelo Google Meet, direcionada a uma docente, uma coordenadora e à diretora da rede municipal de ensino de Campos Belos, Goiás, Brasil, que atendem crianças do Ensino Fundamental. Esta pesquisa identificou a relevância de políticas públicas educacionais efetivas de apoio aos profissionais da escola, em que as famílias precisam se conscientizar acerca da parceria com a instituição educacional para otimizar as ações de combate à violência que impactam no processo de ensino e aprendizagem. Procuramos também trazer um olhar reflexivo sobre os problemas citados e a necessidade de novas práticas pedagógicas, com o intuito de atuar na formação continuada dos professores. |
| Abstract: | The present research has as its theme the violence in school environment, as it is a place where diverse subjects meet with different joys and learning, but also countless social, economic, psychological and family problems. As hypotheses for these difficulties, there are family breakdown, adolescents with access to drugs and situation of vulnerability to which children are subjected. These aspects justify the relevance of the study, as we believe that public educational policies aim to minimize setbacks faced in educational establishments. Hence, the general objective of the investigation is to reflect on how violence occurs at school in relation to teachers, while the specific objectives are: to raise the impact of this violence on the teaching and learning process; to inquire about how community involvement occurs to mitigate problems related to violence; and to know the pedagogical strategies in the confrontation of violence. With regard to methodological procedures, we adopted a survey using the state of art, in order to know scholars that address the theme, such as Paviani (2016), Dalbério (2009), Candau (1999), among others – the methodological path runs through the approach of qualitative research, with the bias of oral history and narrative. As data collection, we used the field diary and the semi-structured online interview through Google Meet, directed to a teacher, a coordinator and the director of Municipal Education System of Campos Belos, Goiás, Brazil, who attend elementary school children. This research identified the relevance of effective educational public policies to support school professionals, in which the families need to become aware of the partnership with the educational institution to optimize actions to combat violence that impact the teaching and learning process. We also seek to bring a reflective look at the aforementioned problems and the need for new pedagogical practices, in order to act in the continuing education of teachers. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/3337 |
| Aparece nas coleções: | Pedagogia |
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