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http://hdl.handle.net/11612/3833| Autor(a): | Lucena, Andressa Monithelle Carvalho de |
| Orientador: | Oliveira, Antônio Miranda de |
| Título: | O papel do estágio na formação do pedagogo: experiências da turma de 2013 |
| Palavras-chave: | Educação;Pedagogia;Formação docente;Estágio |
| Data do documento: | 6-Mai-2022 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | LUCENA, Andressa Monithelle Carvalho de. O papel do estágio na formação do pedagogo: experiências da turma de 2013. 2022. 48 f. Monografia (Graduação) - Curso de Pedagogia, UFT, Miracema, 2022. |
| Resumo: | Este Trabalho de Conclusão do Curso de Pedagogia teve como objetivo discutir o papel do Estágio Supervisionado na formação do pedagogo. Fez-se uma pesquisa qualitativa, e uma análise documental utilizando o Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia, no estudo de campo o levantamento de dados foi obtido por meio de questionário aplicado aos acadêmicos da turma de 2013, visando descobrir o que os futuros pedagogos aprenderam com o estágio, e qual a contribuição deixada por ele em sua formação. Como resultado percebeu-se que o estágio é um momento decisivo na formação de futuros professores, e é um trabalho que enriquece a formação docente, entendendo que há necessidade de se aprofundar em algumas disciplinas e discussões teórico-práticas, antes de partir para a escola para a realização do estágio, estando assim mais capacitados e com os conhecimentos mais ampliados, para poder atuar em sala de aula com mais segurança, e assim seria maior ainda a contribuição do estágio na formação do pedagogo na UFT/Campus de Miracema. |
| Abstract: | This Work of Completion of the Course of Pedagogy had as objective to discuss the role of Supervised Stage in the formation of the pedagogue. A qualitative research and a documentary analysis were carried out using the Pedagogical Project of the Pedagogy Course. In the field study, the data collection was obtained by means of a questionnaire applied to the students of the class of 2013, in order to discover what the future educators learned with the stage, and what contribution he left in his training. As a result it was realized that the internship is a decisive moment in the formation of future teachers, and it is a work that enriches the teacher training, understanding that there is a need to deepen in some disciplines and theoretical-practical discussions, before leaving for school for the accomplishment of the internship, being thus more qualified and with the greater knowledge, to be able to act in class with more security, and thus would be greater still the contribution of the stage in the formation of the pedagogue in the UFT / Campus of Miracema. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/3833 |
| Aparece nas coleções: | Pedagogia |
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