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http://hdl.handle.net/11612/3861| Authors: | Cunha, Luiz Carlos Teixeira da |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Zandomínegue, Bethânia Alves Costa |
| Title: | Experiências formativas com o projeto de extensão ritmos populares do Brasil |
| Keywords: | Formação Docente;Extensão Universitária;Narrativa Autobiográfica;Teacher Education;University Extension;Autobiographical Narrative |
| Issue Date: | 2021 |
| Publisher: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citation: | Cunha, Luiz Carlos Teixeira da. Experiências formativas com o projeto de extensão ritmos populares do Brasil. 2021. 48 f. Monografia (Graduação) Fundação Universidade Federal do Tocantins, Curso de Educação Física, Campus de Tocantinópolis-TO. |
| metadata.dc.description.resumo: | O presente estudo teve como objetivo compartilhar as experiências formativas em Educação Física vivenciadas por um bolsista do projeto de extensão Ritmos Populares do Brasil, durante os anos de 2019 e 2020. Para tanto, realizou-se um estudo de natureza qualitativa, descritiva, que adotou a narrativa autobiográfica como pressuposto metodológico, onde o exercício de ‘falar de si’ se constituiu como importante recurso para a formação docente. Os dados foram produzidos por meio de diferentes fontes, como narrativas pessoais sobre as experiências vivenciadas, imagens iconográficas e registros de materiais produzidos relativos à prática pedagógica. Além desses instrumentos, aplicou-se um questionário a 16 participantes do projeto de extensão. Dentre as experiências consideradas significativas para a formação vivenciadas nos dois anos de intervenções no projeto, destaca-se o exercício inicial da docência; os desafios e as possibilidades para a continuidade do projeto em tempos de pandemia e as contribuições da extensão universitária para a formação inicial de professores. |
| Abstract: | The present study aimed to share the formative experiences in Physical Education experienced by a scholarship holder of the Popular Ritmos do Brasil extension project, during the years 2019 and 2020. For this purpose, a qualitative, descriptive study was carried out, which was adopted the autobiographical narrative as a methodological assumption, where the exercise of ‘‘talking about oneself’’ constituted an important resource for teacher education. Data were produced from different sources, such as personal narratives about lived experiences, iconographic images and records of materials produced related to pedagogical practice. in the extension project. Among the experiences considered significant for training experienced in the two years of interventions in the project, the initial exercise of teaching stands out; the challenges and possibilities for the continuity of the project in times of pandemic and the contributions of the university extension to the initial training of teachers. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/3861 |
| Appears in Collections: | Educação Física |
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