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http://hdl.handle.net/11612/5021| Authors: | Melo, Joelma Araújo Borges de |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Costa, Kênia Gonçalves |
| Title: | Educação Básica e sua importância na construção da identidade étnico-racial do discente, na perspectiva da Lei 10.639/03: |
| Keywords: | Educação Básica;Identidade;Lei 10639/03;Diversidade Étnica;Basic Education;Identity;Law 10639/03;Ethnic diversity |
| Issue Date: | 10-Mar-2023 |
| Publisher: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citation: | MELO, Joelma Araújo Borges de. Educação Básica e sua importância na construção da identidade étnico-racial do discente, na perspectiva da Lei 10.639/03um estudo de caso no colégio Estadual Jorge Amado nos anos de 2016 e 2017. 2017. 92 f. TCC (Graduação) - Curso de Geografia, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2017. |
| metadata.dc.description.resumo: | A presente pesquisa buscou mostrar a importância da educação básica para a formação étnico-racial do estudante na construção de sua identidade própria sem receio de raça/cor. Este estudo emerge com a lei n.o 10.639/03que se tratada da obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nas escolas, então alterada pela lei n.o 11.645/08, que inclui também a obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Indígena, pois não se pode valorizar uma cultura em detrimento de outra. Refletindo sobre as demandas e diretrizes curriculares nacionais para implementação dessa lei, tendo como cerne o currículo formal e o currículo praticado com o proposto de percebermos como acontece à valorização da diversidade étnico-racial, principalmente ao que se refere aosafrodescendentes e indígenasdo Colégio Estadual Jorge Amado.A pesquisa foi desenvolvida a partir das observações da escola e dos discentesdurante os estágios no ensino fundamental e médio na disciplina de Geografia,começando por meio de uma pesquisa bibliográfica e posteriormente teve seu ápice na regência do ensino médio com análise documental, coleta de dados primários e secundários realizando uma pesquisa com características qualitativa e quantitativa que caminha lado a lado com a subjetividade da fenomenologia por buscar compreender o sentimento individual do estudante sobre sua identidade. Diante das várias dificuldades em se discutir as relações étnico-racial na unidade escolar entendemos que a escola é um lugar privilegiado e pode usar seu poder de influencia na construção de uma nova sociedade, trabalhando no combate a discriminação e desencorajando a forma pejorativa como vem sendo tratado grupos étnicos. É necessário um estudo que trate de questões tão necessárias e pouco discutidas, sendo importante para a valorização das diferenças e para aconstrução de uma sociedade menos hierarquizada. Devendo o colégio se dispor a trabalha com efetividade a valorização dos grupos éticos, juntamente com um trabalho de aprimoramento dos conhecimentos dos professores sobre a educação das relações étnico-raciais. |
| Abstract: | The present research sought to show the importance of basic education for the ethnic-racial formation of the student in building your own identity without fear of race/color. A study about an issue that emerges with the law n. 10,639/03 that is treated of the mandatory teaching of history and culture of the African-Brazilian and African schools, then amended by law no. 11,645/08, which also includes the mandatory teaching of history and indigenous culture, because you can't enhance a culture at the expense of another. Reflecting about the demands and national curriculum guidelines for implementation of this law, having as core the formal curriculum and the practiced curriculum with the propose of realizinghowhappens to the valorization of the ethnic and racial diversity, especially when it comes to Afro- descendants and indigenous of the State College Jorge Amado. The research was developed from the comments from the school and the students during internships at the elementary and secondary education in the discipline of Geography, starting through a bibliographical research and subsequently had your top conducting high school documentary analysis, primary and secondary data collection, doing so a research with qualitative and quantitative features that puts in practice side by side with the subjectivity of phenomenology by seeking to understand the individual feeling of the student about his identity. In front of various difficulties in discussing the racial-ethnic relations in school unit we understand that the school is a privileged place and can use its power to influence in the building of a new society, working in the combat to the discrimination and discouraging pejorative way as are treated the ethnic groups. I'm firmly sure, a study involves issues as required and little discussed be important for the appreciation of the differences and to the building of a society less hierarchical. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/5021 |
| Appears in Collections: | Geografia |
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