Revisão narrativa sobre o atendimento clínico em serviços-escola entre os anos de 2012 a 2022

Moraes, Caio Fernando Barbosa França de; Silva Neto, João Antônio da

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11612/6827

Authors:	Moraes, Caio Fernando Barbosa França de Silva Neto, João Antônio da
metadata.dc.contributor.advisor:	Rocha, Gláucia Mitsuko Ataka da
Title:	Revisão narrativa sobre o atendimento clínico em serviços-escola entre os anos de 2012 a 2022
Keywords:	Serviço-escola; Clientela; Terapeuta; Invenção.
Issue Date:	8-Jul-2024
Publisher:	Universidade Federal do Tocantins
Citation:	MORAES, Caio Fernando Barbosa França de; SILVA NETO, João Antônio. Revisão narrativa sobre o atendimento clínico em serviços-escola entre os anos de 2012 a 2022. 2023. 36f. Artigo de graduação (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Tocantins, Miracema do Tocantins, 2024.
metadata.dc.description.resumo:	O presente trabalho trata-se de um estudo de revisão narrativa/integrativa sobre artigos relacionados a serviços-escola brasileiros durante os anos de 2012 a 2022. Para o levantamento de dados, foram usadas plataformas virtuais de acesso aberto (Biblioteca Virtual em Saúde – Psicologia, PEPsic, Lilacs e Scielo). Dentro dos trabalhos elencados , foram elaborados três tópicos: Clientela, Intervenções e Terapeutas, sendo discutidos à parte. Os autores concluem que esses estudos oportunizam o aperfeiçoamento da prática clínica nos Serviços-Escola de psicologia, pois partem do conhecimento constante acerca da população atendida, bem como das demandas da comunidade em que se inserem.
Abstract:	This study is a integrative/narrative literature review about papers related to brazilian school psychology clinics produced during the years of 2012 to 2022. The free access virtual databases used for data gathering were (Biblioteca Virtual em Saúde – Psicologia, PEPsic, Lilacs and Scielo). Within the papers used, three analytic categories were created: Clientele, Interventions and Therapists. The authors concluded that these studies enable clinical practice enhancement on school psychology clinics, due to the knowledge concerning the population that uses the clinics, as well as the information about the needs of the communities in which the clinics function.
URI:	http://hdl.handle.net/11612/6827
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